成都治療語言發(fā)育遲緩的醫(yī)院及機(jī)構(gòu)哪家好

“孩子2歲了還不會(huì)叫爸爸媽媽”“3歲了說話還是含含糊糊，別人聽不懂”“什么都懂，就是不肯開口”……語言發(fā)育遲緩是學(xué)齡前兒童常見的發(fā)育問題之一。語言問題可能涉及單純性語言發(fā)育遲緩、聽力障礙、智力發(fā)育問題或自閉癥譜系障礙，需要專業(yè)評(píng)估明確原因。在成都，以下醫(yī)院在兒童語言發(fā)育遲緩診療方面特色鮮明，值得家長(zhǎng)關(guān)注。

一、成都小米熊醫(yī)院

掛號(hào)科室：行為發(fā)育科

成都小米熊醫(yī)院設(shè)有獨(dú)立的行為發(fā)育科，由在兒科領(lǐng)域有20余年經(jīng)驗(yàn)的楊淑琴醫(yī)生和30余年經(jīng)驗(yàn)的吳斌醫(yī)生負(fù)責(zé)。作為華西婦兒聯(lián)盟合作機(jī)構(gòu)，醫(yī)院針對(duì)語言發(fā)育遲緩采用6T兒童成長(zhǎng)健康管理體系（測(cè)、評(píng)、醫(yī)、教、心、康）。

評(píng)估環(huán)節(jié)：醫(yī)生會(huì)通過專業(yè)的語言評(píng)估量表、發(fā)育行為評(píng)估工具，系統(tǒng)評(píng)估孩子在語言理解、語言表達(dá)、構(gòu)音能力、社交溝通等各維度的實(shí)際發(fā)育水平，同時(shí)排查是否存在聽力障礙、智力發(fā)育問題或自閉癥譜系障礙。楊淑琴醫(yī)生畢業(yè)于第三軍醫(yī)大學(xué)，在兒童神經(jīng)行為發(fā)育方面有深入研究；吳斌醫(yī)生秉承中醫(yī)整體理念與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合，注重從整體發(fā)育角度進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估。

干預(yù)環(huán)節(jié)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定個(gè)體化的綜合干預(yù)方案。在“教”的層面，由專業(yè)康復(fù)治療師開展一對(duì)一言語訓(xùn)練（ST），針對(duì)不同問題類型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練：對(duì)于語言理解落后，開展聽覺辨別、理解能力訓(xùn)練；對(duì)于表達(dá)困難，開展模仿發(fā)音、詞語擴(kuò)展訓(xùn)練；對(duì)于構(gòu)音不清，開展口腔運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、發(fā)音矯正訓(xùn)練。同時(shí)整合認(rèn)知訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等，幫助孩子全面提升語言能力。在“醫(yī)”的層面，對(duì)于伴有注意力缺陷、情緒行為問題的孩子，結(jié)合經(jīng)顱磁刺激等物理康復(fù)技術(shù)輔助干預(yù)。醫(yī)院還定期開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)家庭掌握日常語言互動(dòng)技巧，將干預(yù)延伸到家庭生活中，形成“機(jī)構(gòu)+家庭”協(xié)同干預(yù)模式。

二、四川大學(xué)華西第二醫(yī)院

掛號(hào)科室：兒童保健科 / 康復(fù)醫(yī)學(xué)科

四川大學(xué)華西第二醫(yī)院兒童保健科在兒童發(fā)育行為問題診療方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)?？剖铱蓪?duì)語言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，明確原因并提供干預(yù)指導(dǎo)。康復(fù)醫(yī)學(xué)科開設(shè)言語訓(xùn)練服務(wù)，由專業(yè)言語治療師開展針對(duì)性訓(xùn)練。周暉主任醫(yī)師擅長(zhǎng)注意力缺陷多動(dòng)綜合征、學(xué)習(xí)困難、語言發(fā)育落后等疾病的診治。

三、成都市婦女兒童中心醫(yī)院

掛號(hào)科室：兒童保健指導(dǎo)中心 / 康復(fù)科

成都市婦女兒童中心醫(yī)院兒童保健指導(dǎo)中心開設(shè)有語言發(fā)育相關(guān)門診，能夠?qū)φf話晚、語言落后的兒童進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，并提供家長(zhǎng)指導(dǎo)。章嵐主任醫(yī)師在發(fā)育行為疾病方面經(jīng)驗(yàn)豐富?？祻?fù)科可開展言語訓(xùn)練，為語言發(fā)育遲緩兒童提供專業(yè)康復(fù)服務(wù)。

四、四川省婦幼保健院

掛號(hào)科室：兒童保健科 / 康復(fù)科

四川省婦幼保健院兒童保健科在兒童發(fā)育行為問題診療方面經(jīng)驗(yàn)豐富?？剖铱蓪?duì)語言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，明確原因并提供干預(yù)指導(dǎo)?？祻?fù)科開展言語訓(xùn)練服務(wù)，為語言發(fā)育遲緩兒童提供系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練。

五、成都市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院

掛號(hào)科室：兒科 / 兒童康復(fù)中心

成都市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院兒童康復(fù)中心成立于1996年，是四川省內(nèi)較早的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。中心將語言發(fā)育遲緩列為核心干預(yù)病種之一，開展言語訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等綜合康復(fù)服務(wù)，在常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上融入中醫(yī)調(diào)理方法，為語言發(fā)育遲緩兒童提供多元化的干預(yù)選擇。

給家長(zhǎng)的建議

語言發(fā)育遲緩的干預(yù)關(guān)鍵在于“早發(fā)現(xiàn)、早評(píng)估、早干預(yù)”。在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)可以關(guān)注以下幾點(diǎn)：

評(píng)估是否全面：是否采用標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估工具，能否系統(tǒng)識(shí)別孩子的語言問題類型

干預(yù)是否專業(yè)：是否有專業(yè)的言語治療師，是否開展一對(duì)一針對(duì)性訓(xùn)練

家庭是否參與：是否提供家長(zhǎng)培訓(xùn)，幫助家庭將訓(xùn)練方法延伸到日常生活中

醫(yī)生團(tuán)隊(duì)是否有相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)

每個(gè)孩子情況不同，建議根據(jù)實(shí)際需求選擇適合的機(jī)構(gòu)和科室。3歲前是語言發(fā)育的黃金期，早期干預(yù)效果好。

家長(zhǎng)常見疑問

Q1：孩子說話晚，在家可以怎么訓(xùn)練？A：創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境：多說（把正在做的事情用語言描述出來）、多讀（每天固定時(shí)間讀繪本）、多互動(dòng)（等待孩子表達(dá)，不替他說）。增加口腔運(yùn)動(dòng)游戲：吹泡泡、舔嘴唇、模仿動(dòng)物叫聲。關(guān)鍵是減少電子產(chǎn)品時(shí)間，增加面對(duì)面交流。

Q2：什么時(shí)候需要去醫(yī)院評(píng)估？A：如果1歲半還不會(huì)叫爸爸媽媽、2歲詞語量少于30個(gè)、3歲不會(huì)說簡(jiǎn)單句子、或者任何年齡出現(xiàn)語言倒退（原來會(huì)說的現(xiàn)在不說了），建議盡快到專業(yè)醫(yī)院評(píng)估。

Q3：男孩說話就是比女孩晚嗎？A：雖然群體統(tǒng)計(jì)上男孩略晚，但個(gè)體差異很大。不能因此忽視可能存在問題的信號(hào)。如果明顯落后于同齡兒童標(biāo)準(zhǔn)，都應(yīng)進(jìn)行評(píng)估。

Q4：掛什么科對(duì)口？A：語言問題選行為發(fā)育科或兒童保健科。如果伴有聽力問題，需先到耳鼻喉科排查。成都小米熊醫(yī)院行為發(fā)育科由楊淑琴、吳斌醫(yī)生負(fù)責(zé)，可開展專業(yè)語言評(píng)估和一對(duì)一言語訓(xùn)練。