我一直對兒子說“你能越來越好”，含意便是，如今不大好沒有關(guān)系，關(guān)鍵的并不是如今，只是未來，只需發(fā)展趨勢的發(fā)展趨勢是越來越好，你也就會走到最后。

起點低并不是錯事，起點低升高的室內(nèi)空間就大，就非常容易見到發(fā)展，這對小孩的鼓勵，相比高起點卻止步不前(乃至后退)要好很多。

兒子是個性格內(nèi)向，發(fā)展慢，勁頭卻足，這一點我很掌握，所以我并不以他的落伍而焦慮情緒，乃至有心把他放進一種落伍的部位，使他去追逐。我明白，每到一個新的自然環(huán)境，他盡管逐漸會比他人差一些，但到最終，他總是可以出類拔萃。

剛到北京的情況下，他四歲半，應(yīng)當(dāng)讀幼兒園中班，我卻把他轉(zhuǎn)到大班。北京市的大班早已在學(xué)一些小學(xué)一年級的內(nèi)容了，兒子沒學(xué)過過，年齡小，只身一人，再加上語言發(fā)育遲緩(家鄉(xiāng)話和普通話水平的變換)，逐漸一段時間簡直很費勁。

可是我告訴他，沒事兒，只需每日有發(fā)展，漸漸地便會趕上去。

小孩的適應(yīng)力很強，迅速就和學(xué)生們混在一起了。他人學(xué)習(xí)什么他學(xué)習(xí)什么，盡管做得差一點，但差別在變小。漸漸地到大班大學(xué)畢業(yè)，五歲半的兒子和六七歲的同學(xué)們早已看不出來有哪些區(qū)別了。因此上一年級。

可是終究年齡小，基礎(chǔ)薄弱，進了中小學(xué)，一開始靠譜學(xué)習(xí)培訓(xùn)，差別又出來。我那時常常覺得極丟面子，由于常常老師打手心請去狀告：愛玩、上課不專心、工作忘交、寫毛筆字不整齊、不積極發(fā)言、姿勢慢吞吞……總之問題多得很，考試成績也不太好，僅僅由于班里也有好多個更差的，才湊合沒有鋪底。

他幾乎得不上100分，也非常少有被夸獎的情況下，各種各樣學(xué)科競賽也是幾乎獲不上獎，直至二年級完畢，獲得的最大榮譽獎也不過是一個“冬天鍛練模范”和一個“安全常識共答主題活動二等獎”。即便如此，榮譽證書或是一不小心莊重地掛在了墻壁。我告訴他，這兩個獎要我十分自豪，由于身體好才可以搞好其他事，而安全性也是一切事兒的前提條件，不高度重視安全性，終究會出事了，得再多獎也不起作用了。

我對兒子說，如今你的情況全是我意料之中的，你如果每一次都考100分，我都不開心呢。人生就像馬拉松比賽，一開始就最后的沖刺，逃不掉有多遠就累壞了，還如何跑到終點站？我們的總體目標(biāo)是：一年級緊跟，二年級追逐，三年級超過，四年級領(lǐng)跑。無需心急！直至四年級之前，魯魯參與過許多 個課余班，但沒有一個是立即和考試相關(guān)的，足球隊、乒乓球賽、網(wǎng)球、游水、兒童繪畫、山水國畫、素描畫、爵士鼓、航模飛機……一切都全靠他自己喜愛。

針對大家的“宏大”總體目標(biāo)，兒子一直一笑置之，他并不覺得壓力非常大，由于我的規(guī)定是這般的低。每一次取得成績并不太高的考卷，我都是會意外驚喜地喝彩：“真不簡單?。鲞@么多題了！”

我稱贊他，的確是以內(nèi)內(nèi)心感覺他早已非常好了，一個那么小的小孩，愛玩，粗心大意，全是一切正常的，我不會規(guī)定他保證極致。

二年級的情況下，他的讀書習(xí)慣漸漸地培養(yǎng)，年齡也大些了，專注力也集中化了，考試成績也提及了中等水平。

到三年級，教師給了他一個“發(fā)展較大獎”，他還破天荒地校園內(nèi)數(shù)學(xué)奧賽中拿了個獎，寫作也被挑選出來打印出裝訂成冊，參與區(qū)域的展覽會。