小孩多動(dòng)癥癥狀表現(xiàn)主要有注意力缺陷、活動(dòng)過(guò)度、沖動(dòng)行為、學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn)定等。多動(dòng)癥在醫(yī)學(xué)上稱為注意缺陷多動(dòng)障礙，是一種常見(jiàn)的兒童行為障礙，可能與遺傳因素、神經(jīng)遞質(zhì)異常、腦損傷、環(huán)境因素、心理社會(huì)因素等有關(guān)。

1、注意力缺陷

患兒難以集中注意力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或游戲活動(dòng)，容易因外界刺激分心，經(jīng)常丟三落四，忘記日常安排。在課堂上表現(xiàn)為不專心聽(tīng)講，作業(yè)拖拉，需要家長(zhǎng)反復(fù)督促。部分患兒可能伴有閱讀障礙或計(jì)算困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后于同齡兒童。

2、活動(dòng)過(guò)度

患兒表現(xiàn)出與年齡不符的過(guò)度活動(dòng)，在需要安靜的場(chǎng)合難以控制行為。典型表現(xiàn)為坐立不安、手腳不停、爬上爬下，在教室隨意離開(kāi)座位。這種過(guò)度活動(dòng)往往沒(méi)有明確目的性，且不分場(chǎng)合持續(xù)存在，與正常兒童活潑好動(dòng)有本質(zhì)區(qū)別。

3、沖動(dòng)行為

患兒常不假思索地采取行動(dòng)，缺乏耐心等待輪換，經(jīng)常插話或打斷別人談話。在集體活動(dòng)中難以遵守規(guī)則，容易與他人發(fā)生沖突。部分患兒會(huì)突然做出危險(xiǎn)舉動(dòng)，如不顧交通狀況橫穿馬路，這種沖動(dòng)控制障礙可能持續(xù)至青少年期。

4、學(xué)習(xí)困難

由于注意力分散和行為控制能力差，約半數(shù)患兒存在特定學(xué)習(xí)技能障礙。表現(xiàn)為閱讀時(shí)跳行漏字，書寫潦草難以辨認(rèn)，數(shù)學(xué)運(yùn)算錯(cuò)誤率高。這類學(xué)習(xí)問(wèn)題并非智力低下導(dǎo)致，而是信息處理效率低下所致，需要針對(duì)性教育干預(yù)。

5、情緒不穩(wěn)定

患兒情緒調(diào)節(jié)能力較差，容易因小事發(fā)脾氣或哭鬧，情緒轉(zhuǎn)換劇烈且難以安撫。部分患兒合并對(duì)立違抗障礙，表現(xiàn)為故意違抗成人要求，頻繁與家長(zhǎng)老師爭(zhēng)吵。長(zhǎng)期的情緒行為問(wèn)題可能影響社交發(fā)展，導(dǎo)致同伴關(guān)系緊張。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)兒童存在上述癥狀時(shí)，應(yīng)及時(shí)到兒童心理科或發(fā)育行為科就診評(píng)估。日常生活中應(yīng)建立規(guī)律作息，采用行為矯正技術(shù)強(qiáng)化正面行為，減少批評(píng)指責(zé)。保證充足睡眠和適度運(yùn)動(dòng)，避免食用含人工色素及防腐劑的食品。學(xué)校方面可申請(qǐng)個(gè)性化教育計(jì)劃，通過(guò)座位調(diào)整、任務(wù)分解等方式幫助患兒適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。