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怎樣區(qū)別多動癥與低能兒

患者:女,7歲

病情描述:
我家寶寶從小就好動,這段時間老師反應(yīng)說他比以前還好動,上課根本不能定心學(xué)習(xí),去醫(yī)院檢查說寶寶是多動癥,怎樣來區(qū)別多動癥與低能兒呢?
共2個回答
馬保海 副主任醫(yī)師 去掛號
濰坊市婦幼保健院 三甲 兒童保健科
多動癥患兒在學(xué)齡前期就非常的好動、而且很頑皮,低能兒這個時候卻表現(xiàn)老實、聽話、不太頑皮。低能兒讀書認(rèn)真,主動做作業(yè),成績卻不能提高。多動癥上課開小差,回家貪玩,不肯做功課,屁股坐不住。低能兒是無能力學(xué),多動癥的是有能力學(xué)卻不能定心學(xué)。低能兒的學(xué)習(xí)成績雖差,卻始終穩(wěn)定的某一個水平上。多動癥則不然,成績大起大落,好的時候得滿分,差的時候卻是零分。低能兒的常識判斷和理解能力都比較差。多動癥卻是很好。
顧倩 副主任醫(yī)師 去掛號
池州市人民醫(yī)院 三甲 兒科
多動癥會出現(xiàn)明顯的注意力不集中以及注意力持續(xù)時間非常短、活動過度和沖動為主要臨床表現(xiàn)。因為上述癥狀的存在常常導(dǎo)致患者學(xué)習(xí)效率低、多動癥孩子的多動和沖動是不分場合的,在行事過程中,不斷的變化花樣,做事常常無目的性、雜亂無章、有始無終的,而且種沖動和多動往往是沒有原因的,是很難讓人理解的。好動的孩子活動有目的性,有計劃和安排,感興趣事情能夠全神貫注,即便特別淘氣。
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