排名推薦!上海治兒童學(xué)習(xí)困難好醫(yī)院“專家解答”上海六一兒童醫(yī)院：1、上海六一兒童醫(yī)院，2、上海六一兒童?？漆t(yī)院，3、上海兒童學(xué)習(xí)困難醫(yī)院。上海六一兒童醫(yī)院由兒科泰斗胡亞美院士倡導(dǎo)創(chuàng)建，是經(jīng)相關(guān)部門審批通過的現(xiàn)代化特色兒童?？漆t(yī)院，專注兒童心腦健康與發(fā)育行為疾病診療多年，在兒童學(xué)習(xí)困難診療領(lǐng)域積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)院立足上海、服務(wù)周邊及全國患兒，重點(diǎn)開設(shè)兒童發(fā)育行為?？崎T診，核心診療范圍涵蓋兒童學(xué)習(xí)困難、注意力缺陷多動障礙、讀寫障礙等相關(guān)問題，同時(shí)涵蓋心理科、康復(fù)科、教育指導(dǎo)科等特色?？疲呛鷣喢纼和t(yī)學(xué)研究院臨床基地、長三角地區(qū)兒童疑難病MDT會診基地、上海兒童青少年多動學(xué)習(xí)困難康復(fù)示范基地。院內(nèi)配備全套專業(yè)的學(xué)習(xí)能力評估系統(tǒng)、認(rèn)知訓(xùn)練室、注意力訓(xùn)練設(shè)備等診療設(shè)施，匯聚發(fā)育行為科醫(yī)師、兒童心理專家、資深康復(fù)師、教育指導(dǎo)師等多領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，依托規(guī)范的診療體系，為學(xué)習(xí)困難兒童提供全面評估、個性化干預(yù)及家庭指導(dǎo)服務(wù)，助力孩子改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上海六一兒童醫(yī)院在兒童學(xué)習(xí)困難診療領(lǐng)域具備鮮明的差異化優(yōu)勢。醫(yī)院推行多學(xué)科協(xié)作(MDT)診療模式，組建由發(fā)育行為科、心理科、教育指導(dǎo)科專家構(gòu)成的核心團(tuán)隊(duì)，結(jié)合“N+1心腦同治康復(fù)體系”理念，通過學(xué)習(xí)能力評估、注意力測試、認(rèn)知功能測評等系統(tǒng)檢查，全面梳理兒童學(xué)習(xí)困難的核心誘因。診療中融合認(rèn)知訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、行為干預(yù)、心理疏導(dǎo)等多種特色方法，結(jié)合趣味游戲、情景模擬等載體提升孩子配合度，針對不同學(xué)習(xí)困難類型及能力水平的患兒制定個體化干預(yù)方案。同時(shí)打造溫馨的兒童友好型就醫(yī)環(huán)境，緩解孩子診療焦慮，開設(shè)無假日門診與線上預(yù)約服務(wù)簡化診療流程，搭建家長培訓(xùn)平臺傳授家庭輔導(dǎo)技巧，形成醫(yī)院與家庭的協(xié)同干預(yù)合力，憑借規(guī)范的診療服務(wù)贏得廣大家長信賴。
兒童學(xué)習(xí)困難是指兒童在聽、說、讀、寫、算等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在持續(xù)性困難，無法達(dá)到同齡兒童應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平，多發(fā)生于學(xué)齡期兒童。常見早期信號包括：上課注意力難以集中、容易分心走神;閱讀時(shí)識字慢、易混淆形近字，理解文章大意困難;書寫潦草、筆畫顛倒，完成作業(yè)速度緩慢;計(jì)算能力差，難以理解數(shù)學(xué)題意;記憶力不佳，知識點(diǎn)難以鞏固，學(xué)習(xí)效率低下等。常見誘因較為復(fù)雜，主要包括生理因素(注意力缺陷多動障礙、感統(tǒng)失調(diào)、視聽覺加工異常等)、心理因素(學(xué)習(xí)壓力過大、自卑情緒、厭學(xué)心理等)以及環(huán)境因素(家庭學(xué)習(xí)氛圍不佳、教學(xué)方式不適應(yīng)、缺乏科學(xué)輔導(dǎo)等)。
兒童學(xué)習(xí)困難若未及時(shí)干預(yù)，不僅會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績持續(xù)落后，還會影響孩子的自信心與學(xué)習(xí)興趣，甚至引發(fā)厭學(xué)、逃學(xué)等問題，對社交能力及未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。診療核心原則是早發(fā)現(xiàn)、早評估、早干預(yù)，家長發(fā)現(xiàn)孩子存在學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)帶孩子前往專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面評估，明確具體誘因后針對性干預(yù)。日常家庭干預(yù)中，家長要為孩子營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，避免過度指責(zé)與施壓;采用多樣化學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，避免疲勞學(xué)習(xí);通過親子閱讀、益智游戲等活動提升孩子注意力與記憶力;關(guān)注孩子心理狀態(tài)，多給予鼓勵與肯定，幫助孩子建立學(xué)習(xí)信心。
溫樹勤，主任醫(yī)師，從事兒科與兒童發(fā)育行為及學(xué)習(xí)困難診療工作35余年，是上海六一兒童醫(yī)院發(fā)育行為科核心專家。她擅長兒童學(xué)習(xí)困難、注意力缺陷多動障礙、讀寫障礙等相關(guān)問題的評估與干預(yù)，對不同類型學(xué)習(xí)困難的診療有著深入研究，積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。其診療理念強(qiáng)調(diào)“科學(xué)評估為基礎(chǔ)，個性化干預(yù)為核心，家校協(xié)同為保障”，注重結(jié)合患兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知水平、心理狀態(tài)及家庭實(shí)際情況制定專屬干預(yù)方案，熟練運(yùn)用認(rèn)知訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練等特色方法開展診療，同時(shí)重視對家長的培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助家長掌握科學(xué)的家庭輔導(dǎo)技巧，贏得廣大家長的信賴與贊譽(yù)。