一位昔日的朋友來訪，羞于啟齒地談起一件事：他的13歲兒子與鄰居家同齡男孩自小在一塊玩耍，從幼兒園到小學一起上學，情同手足，形影不離。但近來他感覺到兩個孩子常背著人躲在一起，關系似乎有些反常。細心的父親終于發(fā)現(xiàn)兩個孩子在一起干著“下流的勾當”，如互相玩弄對方的外生殖器等等。

對此，他很著急，也很恐慌，懷疑兩個孩子是否有同性戀。

筆者還遇到了上高中的女孩。在過去的一個月里，她感到悲傷和沮喪，甚至展現(xiàn)了她對世界的想法。經(jīng)過詢問，這種擔心是因為失去了好朋友。她原本和一個女同學感情很密切，兩人曾發(fā)誓山盟，一生不與其他第三者感興趣和交往，把一生的感情獻給對方。但是，這種特殊的關系維持了兩年，那個女學生又感情變了，和另一個女學生變好了。這讓她既傷心又嫉妒，恨不得一死。經(jīng)過一些指導，我發(fā)現(xiàn)這個女孩從小就害怕，討厭男人。原來，小時候在她家附近發(fā)生了一起女孩被強奸死亡的惡性事件。事件發(fā)生后，她的父母非常緊張，每次她一個人外出，都要避開生人，注意不要被綁架強奸。父親也采取了特殊的保護措施，每天接送她上學放學，直到上中學才停止。

這兩個案例提出了一個問題，即青春期的少年少女也會發(fā)生同性戀嗎？

同性戀和同性戀是兩個完全不同的概念。青春期的少年少女渴望友誼，尋找能理解自己的人，促進膝蓋的長談，傾訴心中的安靜語言。同時，他們正處于異性排斥階段。因此，他們的親密朋友是心靈相印、誠實相待、相通的同性同齡人，這是正?，F(xiàn)象。由于這一時期的少男少女性生理處于發(fā)育階段，性成熟現(xiàn)象普遍存在，這與他們幼稚的思想意識相矛盾，朦朦朧朧的性心理促使他們通過各種盲目的手段體驗性感覺，如擁抱、親吻、玩弄外生殖器等。其發(fā)泄對象大多是他們親密的小伙伴，所以不宜視為同性戀。

盡管如此，對少年時期這類同性相依現(xiàn)象切不可掉以輕心。因為同性之間過分地依戀，容易喪失自己的獨立性和完整的人格，產生社會交往的不適應感，將自己囿于狹小的人際交往圈中，成人后容易發(fā)展成同性戀。如果青少年和同性關系異常密切依戀，會產生只有同性在一起玩耍交往才舒適協(xié)調的意識，到了和異性進一步交往的年齡時，可能仍然不愿意或害怕與異性交往接觸，此刻若缺乏正確的引導和教育，很可能導致拒絕、厭惡異性，追求同性或獨身。所以說同性依戀現(xiàn)象對孩子身心發(fā)展會產生不利影響。

父母應盡早注意孩子怎樣交朋友及交上怎么樣的朋友。對于青春期的孩子，如果發(fā)現(xiàn)過于依戀同性的征兆，在溫暖親切的氛圍中，可以采取循善誘惑的方法，鼓勵孩子交朋友，有意識地介紹幾個有興趣的男女同學，一起學習、娛樂、交往，減少特定同性之間的依戀感。

如果發(fā)現(xiàn)孩子在和同性玩耍時接吻、擁抱、互相玩弄外生殖器等行為，不要當面粗暴地罵孩子，也不要責罵其他孩子是壞孩子，也不要傷害孩子的自尊心。讓孩子參加健康有益的文化活動，分散對性的注意力，同時對孩子進行青春期性的教育，消除對性的神秘感，從道德和心理上厭惡不良行為，自覺抵制不良行為。然而，一些父母對孩子的上述不良行為采取禁忌和忽視的態(tài)度。從長遠來看，孩子的心理狀態(tài)可能會畸形，長大后很難矯正，可能會導致真正的同性戀行為。

糾正孩子同性戀現(xiàn)象，還要從心理上尋找原因，采用支持性心理療法、精神分析療法、社交技能培訓等心理療法，配合教育引導。例如，本文的第二例女高中生，經(jīng)過一段時間的心理治療，她逐漸消除了害怕男性的心理，逐漸開始想和身體弱、年齡孝順不威脅男性的同學交往。一年后，和喜歡的男學生自由交往，產生感情，不怕退縮。高中畢業(yè)后，這位女生與同學交往廣泛，性格開朗，熱情高雅，學習成績也迅速提高，順利進入重點大學。