女孩子的性教育應(yīng)該由母親負(fù)責(zé)嗎？ 兒童性教育抓住4個點
有些人認(rèn)為性教育是青春期教育，性教育的對象只是進(jìn)入青春發(fā)育期的青少年，這實際上是性教育對象的誤解。美國“性信息和性教育”理事會主席瑪麗？考爾德博士認(rèn)為： 對于性教育，可能特別緊要而有效的時期是14歲之前，尤其是5歲之前，這一時期所接受的有關(guān)“性”的培養(yǎng)和教育，無疑地將決定兒童、少年以致此后一生關(guān)“性”的種種方面。成人性變態(tài)中的“異性癖”、“同性戀”患者， 實質(zhì)上是不能正確地認(rèn)同自己的性別。
個體在生物學(xué)上的“性”， 與其在心理學(xué)上的“性別”和社會學(xué)上的“性別角色”未必總保持一致，只有個體把自己看作男人或女人，同時其行為舉止都符合自身的“性別身份”，才是性別認(rèn)同?！爱愋择薄?、“同性戀”者在性別認(rèn)同中出現(xiàn)反?，F(xiàn)象，表現(xiàn)為性別角色紊亂或性別角色倒錯，往往是患者在童年的生活過程中，由父母及其他人對他們的不良教養(yǎng)態(tài)度、方式及期望造成的。因此，青少年的性教育應(yīng)該從孩子的初期開始，從嬰幼兒、童年到青少年，以性別的生物性和社會性的認(rèn)識為中心，形成正確的性別作用和青春期的性適應(yīng)等教育目標(biāo)，對不同年齡段的孩子進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育。
以下性教育誤區(qū)的存在直接影響兒童早期性教育的效果，形成對性的恥辱感、厭惡感，甚至可能產(chǎn)生罪惡感，引起成人時的性心理異常。由此可見，為了孩子的現(xiàn)在和未來，家長要及早走出性教育的誤區(qū)，樹立正確的兒童性教育觀念，正確對待孩子的性心理需求，開展科學(xué)、恰當(dāng)、有效的性健康教育。
兒童性教育的4個誤區(qū)很危險
1、 性別視角偏差：將男女的生理性別與社會性別相互混淆
由于對男孩女孩的期望不同，因此，在對孩子進(jìn)行培養(yǎng)教育的過程中，存在重男輕女的現(xiàn)象，使得孩子對未來的自己所要承擔(dān)的社會角色有壓力。例如：我們一直強調(diào)，男孩是社會的棟梁，要承擔(dān)更多的社會責(zé)任和家庭責(zé)任；而女孩最重要的品格是溫柔賢淑，相夫教子。雖然社會發(fā)展了，女性的社會地位不斷提高，很多父母都希望“兒成龍，女成鳳”，但是在性別教育中，男主位、女從屬的性別觀念還是深刻左右著人們對男孩和女孩施行不同的教育。
其實，性教育是隨時隨地的教育，不一定是你說我聽的教育。比如說，古有“弄璋之喜”和“弄瓦之喜”之說。“璋”是玉的一種，是禮器，祭祀的時候會用到；“瓦”就是陶制的紡織用的工具，孰優(yōu)孰劣一目了然。我們出生在這樣的社會文化中，關(guān)于性別的區(qū)別、性別角色的定位等，好像是約定俗成的，好像是天經(jīng)地義，人們不怎么想為什么。其實，這也是性教育的一種，是社會給予的一個性教育的框架，千百年來，人們一出生就接受了社會給予的性別角色定位，并一直遵循它。根據(jù)傳統(tǒng)的性別角色，我們不自覺地要求男孩站在天上，堅強，堅定，女孩溫柔如水，細(xì)膩善意，這些不是男女兩人的生理性別決定的，而是社會文化后天創(chuàng)造的。社會發(fā)展，男女在社會分工上，體力的優(yōu)劣越來越不明顯，女性在社會生活中可以和男性共同創(chuàng)造價值，共享成果，傳統(tǒng)價值觀中對女性的約束也隨著這種變化而變化。中性化的潮流也反映了傳統(tǒng)社會男女性別角色的分工不是由優(yōu)秀的生理條件決定的。因此，在性教育過程中，應(yīng)特別注意觀念引導(dǎo)。
2、害羞地告訴孩子生殖器官的正確名稱
2、3歲時，孩子有一定的性別認(rèn)知，大人也熱心地回答孩子提出的理由?？上驳氖?，現(xiàn)在很多家長和老師，都能正確告訴孩子男女有別在于生殖器官的區(qū)別。很少有人說，女孩兒沒有小雞雞是因為女孩兒不聽話，小雞雞被小狗吃掉了。這樣的回答，會讓很多女兒對自己的生理性別產(chǎn)生自卑?，F(xiàn)在很多成年人都會告訴孩子，男孩子有陰莖，女孩子有子宮，那個小房子是育兒的地方，男女雙方各有所長。
但在告訴孩子男女有別的時候，大多數(shù)成年人都不敢說生殖器的名字，大多數(shù)人用雞來代替陰莖，用小房子代替子宮，用咪咪代替乳房，幾乎沒有父母能坦率地對孩子說陰道這個詞。
正確坦率地說生殖器正確的名字很重要，孩子認(rèn)為這是認(rèn)真的，和我們能正確地說出眼耳一樣，說明人的生殖器和人體的其他器官一樣，發(fā)揮他的功能，沒有什么特別的和看不見的。隱藏的話，反而會加強孩子對生殖器官的關(guān)注，其別稱也容易讓孩子對生殖器官的錯誤認(rèn)識。
比如，很多人喜歡在孩子和學(xué)習(xí)語言的時候，總是對孩子說吃飯睡覺等語言。待孩子長大了，這些詞語就不適用了，孩子要重新學(xué)習(xí)“吃飯”、“睡覺”的表述，其實這么教孩子完全是多余的，孩子的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想像的要強很多。所以，如果你想對孩子進(jìn)行一些知識的教育，那么，就一定要使用準(zhǔn)確的語言，不必?fù)?dān)心孩子聽不懂。
而且，在告訴孩子這些的時候，可以用書上的圖，也可以直接用孩子和大人的身體。
在家中，和孩子一起洗澡，適當(dāng)裸露身體，對孩子是非常有益的。對健康身體的科學(xué)認(rèn)知，就能在孩子頭腦中形成正確的觀念。身體不自然，不臟。
3、性教育不僅僅是生理教育，還應(yīng)該是文化教育
兩性的生理差異決定了兩性在社會生活中的差異，決定了人的這一生必然處理兩性關(guān)系，社會文化附著在生理上。
說到性，包括自然界雌雄在內(nèi)的人類社會男女性行為的兩性交往。性教育是人生教育的重要組成部分。其實，孩子在成長過程中，成人更多地是要讓孩子能夠悅納自己的性別，尊重他人的性別，能夠認(rèn)識兩性間的情感，處理好兩性關(guān)系，進(jìn)行有安全保障的性行為。
家庭性教育首先要成年人擺正觀念。比如說現(xiàn)代人應(yīng)有的正確的自慰觀。自慰不是性的一切，但只要不傷害他人，就和其他方法得到的高潮有同樣的意義，有同等的價值評價，沒有必要貶低自己。欲望可以通過這種方式釋放，不是你不應(yīng)該做，而是你應(yīng)該如何對待。很多人被自慰是有害的論調(diào)，問題不是身體而是頭腦。如果孩子們知道同學(xué)、家長，在這個年齡段都會出現(xiàn)這樣的問題，那么就不會恐慌、害怕，可能會找到能夠幫助自己的人。另外，也有因為害怕和不安而自慰的孩子。因為他們會遇到自己無法解決的矛盾和沖突。這要觀察語言的顏色，找出問題隱藏的真正意義。例如，學(xué)習(xí)不安和人際關(guān)系的困難和壓力等。
還有同性傾向的問題。由于秘密話題不能公開討論，異性的表現(xiàn)也不能隨意，青少年時代的同性傾向是成長過程中的普通現(xiàn)象，不是有這種心情就是同性戀。
開放的社會環(huán)境是培養(yǎng)孩子健康心理及其人格的有利條件，大人應(yīng)該深化探索性知識的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)绾握J(rèn)識性對人的生命和生活有更豐富的作用和價值是一個挑戰(zhàn)。
你要給孩子一種性的美感，讓性成為一種愛，讓愛成為一種力量。
4、母親負(fù)責(zé)女孩的性教育，父親負(fù)責(zé)男孩的性教育
現(xiàn)在很多家長和老師都意識到給孩子一定的性教育，但在實施教育時，
往往害羞于正確指導(dǎo)自己的異性孩子。母親經(jīng)常對女孩說，父親對男孩說，沒有什么問題。事實上，這樣做本身就像孩子傳達(dá)這樣的信息，性是神秘的。許多家庭在孩子進(jìn)入青春期后，父親和女兒、兒子和母親漸漸疏遠(yuǎn)，在他們最想知道異性的時候，父母封鎖了自己。
對孩子進(jìn)行性教育，是父母的共同責(zé)任。此時，他們需要在父母身上找到自己的榜樣和未來，同時了解異性的特征，學(xué)會與異性交往。父母不必根據(jù)自己的性別或故意避免與孩子討論性問題。如果父母能坦率地和孩子一起討論有關(guān)問題的話，肯定會讓孩子明確性的學(xué)問，性的學(xué)問，性的學(xué)問，都是科學(xué)的，總是能在陽光下面對。
兒童性教育應(yīng)抓住的四點
1、重視家庭生活中的性教育
兒童在幼年時期，解除父母的時間最長，特別是在家庭生活中，對兒童的影響也不容忽視。家長們在家庭生活中可利用好一切機會，對孩子進(jìn)行說教，日常生活得小細(xì)節(jié)中讓孩子吸取知識，有利于孩子對知識的吸收。
2、父母要注意自己的言行舉止
雖然在國內(nèi)有不少家長注意到了性教育的重要性，但忽視了父母們在生活中的言行舉止對孩子潛移默化的影響。比如說家長做愛不小心被孩子看到了，又比如說家長們把大膽愛裝避孕套放在了孩子很容易觸及的地方，這都對孩子的早熟起到了重要的影響。
3、切忌嚴(yán)肅說教
有些家長把性教育當(dāng)做一件非常嚴(yán)肅的課程來進(jìn)行，但是，孩子在幼年時期的內(nèi)心是非常不容易穩(wěn)定下來聽你說些枯燥的理論知識的，家長們要知道孩子對這種教條式的教育是很排斥的。基于這一點，父母可以利用孩子玩耍時對孩子進(jìn)行教育，但不要耽誤過多的時間，引起孩子的逆反心理。
4、不要忽視性別教育
性知識的灌輸不是性教育的全部內(nèi)容，性別教育的地位可以說很重要，也會影響孩子今后的心理發(fā)育和成長。例如同性戀、男孩子太女孩子氣等，這是因為父母在孩子小時候忽視了性教育，孩子不太清楚性別。
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