兒童弱視可能造成視力永久性損傷、雙眼視功能異常、立體視覺喪失、學(xué)習(xí)能力下降及心理發(fā)育障礙。弱視主要由屈光不正、斜視、形覺剝奪等原因引起，需盡早干預(yù)以避免不可逆損害。
1、視力永久性損傷
弱視患兒未及時治療可能導(dǎo)致視力無法恢復(fù)正常水平。由于視覺發(fā)育關(guān)鍵期在8歲前，此期間大腦視覺中樞若長期接收模糊影像，會形成異常神經(jīng)通路。即使后期矯正屈光問題，視力也難以提升至正常標(biāo)準(zhǔn)。臨床常見單眼弱視患者成年后矯正視力仍低于0.8，嚴(yán)重影響駕駛、精細(xì)操作等生活需求。
2、雙眼視功能異常
弱視會破壞雙眼協(xié)同工作的能力。正常雙眼視功能包括同時視、融合視和立體視三級功能，弱視患兒因雙眼視力差異過大，大腦會抑制較差眼的視覺信號輸入。長期抑制可能導(dǎo)致交替性斜視或恒定性斜視，表現(xiàn)為雙眼無法同時注視同一目標(biāo)，嚴(yán)重影響對距離和深度的判斷。
3、立體視覺喪失
立體視覺是弱視最常見的功能損害之一。立體視需要雙眼協(xié)調(diào)配合，弱視患兒因雙眼視力不平衡，難以形成精確的立體感。這類患者無法準(zhǔn)確判斷物體遠(yuǎn)近關(guān)系，表現(xiàn)為上下樓梯易踩空、抓取小物件困難，某些職業(yè)如外科醫(yī)生、飛行員等對立體視要求高的崗位將受限。
4、學(xué)習(xí)能力下降
弱視可能間接影響兒童認(rèn)知發(fā)展。視力模糊會導(dǎo)致閱讀速度慢、注意力分散，課堂上看不清黑板內(nèi)容易產(chǎn)生挫敗感。部分患兒因視覺疲勞出現(xiàn)頭痛、惡心等癥狀，進(jìn)一步降低學(xué)習(xí)效率。研究顯示未矯正的弱視兒童出現(xiàn)閱讀障礙的概率顯著高于視力正常兒童。
5、心理發(fā)育障礙
外觀可見的斜視或治療時需遮蓋健眼，可能引發(fā)心理問題。學(xué)齡期兒童因戴鏡或眼罩易遭受同伴嘲笑，產(chǎn)生自卑、焦慮等情緒。長期視覺體驗異常還可能影響空間感知和運動協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致社交活動參與度降低，形成內(nèi)向、孤僻的性格特征。
家長發(fā)現(xiàn)兒童有瞇眼、歪頭視物、閱讀距離過近等表現(xiàn)時，應(yīng)及時到眼科進(jìn)行散瞳驗光檢查。3-6歲是弱視治療黃金期，通過規(guī)范配鏡、遮蓋療法、視覺訓(xùn)練等措施多數(shù)患兒可獲改善。日常生活中需監(jiān)督患兒堅持遮蓋治療，定期復(fù)查視力，同時注意補充富含維生素A、葉黃素的食物如胡蘿卜、西藍(lán)花等，避免長時間使用電子屏幕。