根據(jù)教育政策規(guī)定，義務(wù)教育階段學(xué)生原則上不允許留級(jí)，特殊情況需經(jīng)教育行政部門審批，常見方式包括醫(yī)學(xué)證明、心理評(píng)估報(bào)告、學(xué)業(yè)困難診斷等。

1、醫(yī)學(xué)證明：

因重大疾病或意外傷害導(dǎo)致長期無法跟班學(xué)習(xí)，需提供三甲醫(yī)院出具的診斷證明和住院記錄，如嚴(yán)重骨折需臥床3個(gè)月以上、先天性心臟病術(shù)后恢復(fù)期、重度抑郁癥需藥物干預(yù)等情況。家長需向?qū)W校提交書面申請(qǐng)，經(jīng)區(qū)縣教育局審核批準(zhǔn)后可辦理休學(xué)，康復(fù)后隨下一年級(jí)復(fù)課。

2、心理評(píng)估：

經(jīng)省級(jí)以上精神衛(wèi)生中心評(píng)估為智力發(fā)育遲緩或存在嚴(yán)重學(xué)習(xí)障礙，韋氏兒童智力量表得分低于70分，且出具隨班就讀能力評(píng)估報(bào)告的學(xué)生。需配合個(gè)性化教育計(jì)劃IEP，由特教老師每季度提交適應(yīng)性評(píng)估，累計(jì)3次評(píng)估不合格方可申請(qǐng)留級(jí)。

3、學(xué)業(yè)診斷：

適用于非智力因素導(dǎo)致的連續(xù)兩年學(xué)業(yè)水平測試不合格，需提供校級(jí)以上教研機(jī)構(gòu)出具的學(xué)習(xí)能力缺陷分析報(bào)告，證明其知識(shí)掌握度低于同年級(jí)60%基準(zhǔn)線。典型情況包括閱讀障礙癥確診兒童、多動(dòng)癥未規(guī)范治療影響學(xué)習(xí)者，需同步提交近兩年作業(yè)樣本和課堂觀察記錄。

4、特殊教育需求：

持有殘聯(lián)頒發(fā)的殘疾證智力/精神類三級(jí)以上的隨班就讀學(xué)生，經(jīng)校務(wù)會(huì)議表決認(rèn)定無法達(dá)到該年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)業(yè)要求時(shí)，需召開由家長、班主任、資源教師參與的個(gè)案會(huì)議，制定轉(zhuǎn)介評(píng)估流程，最終由市級(jí)特殊教育指導(dǎo)中心出具安置建議書。

5、政策例外：

少數(shù)民族地區(qū)雙語教學(xué)過渡期學(xué)生、跨境轉(zhuǎn)學(xué)存在課程銜接困難者、遭遇重大自然災(zāi)害等不可抗力因素的特殊個(gè)案，需省級(jí)教育部門特批。如汶川地震后部分重災(zāi)區(qū)實(shí)施過彈性學(xué)制，需提供民政部門出具的災(zāi)害證明及原學(xué)校復(fù)課評(píng)估。

飲食方面建議保證優(yōu)質(zhì)蛋白攝入如魚肉蛋奶，每周3次深海魚補(bǔ)充DHA促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育；運(yùn)動(dòng)推薦每天30分鐘感統(tǒng)訓(xùn)練如平衡木、跳繩等；護(hù)理需建立規(guī)律作息表，使用番茄工作法分段學(xué)習(xí)。所有申請(qǐng)材料需在學(xué)年結(jié)束前60天提交，審批流程約20個(gè)工作日，獲批后需簽署學(xué)業(yè)延期知情同意書并備案學(xué)籍系統(tǒng)。