有這樣一則小故事：兩位媽媽分別帶著自己的孩子在公園里玩耍。看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞，兩個孩子跑去追，不小心摔倒了。

一位母親趕緊跑，抱著孩子說:老實實，摔倒疼嗎？孩子哇地哭著說:真疼啊。另一位母親站在旁邊，淡淡地說:沒關系，自己爬起來?！边@位孩子若無其事地爬起來，又繼續(xù)奔跑著玩去了。

同樣是摔跤，為什么有的孩子顯得脆弱嬌氣，而有的孩子卻表現(xiàn)得堅強勇敢呢？這跟兩位媽媽不同的表現(xiàn)有關。前一位媽媽緊張不安的態(tài)度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，從而在心理上增加了孩子疼痛的感覺，使孩子變得嬌嫩，這是消極的暗示。而另一位媽媽淡然平靜的態(tài)度卻暗示著孩子，摔跤沒什么大不了，自己應該勇敢爬起來，這是積極的暗示。

心理學家說，暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程，暗示的結果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育的最大特征是黑暗，在不知不覺中影響孩子幼稚的心靈。

積極的心理暗示給孩子帶來的是積極的認識和體驗。與說理教育相比，暗示教育可以融洽教育者與被教育者的關系，含蓄婉轉，避免說理教育給孩子帶來的壓抑感和反抗心理，使孩子在看不見的情況下培養(yǎng)良好的道德認識和行為行為，以及強烈的感情意志。據(jù)調(diào)查，近90%的人在質(zhì)量、意識和智力方面表現(xiàn)出色，從小就感受到了家長的積極暗示。

幼兒心理上具有容易接受暗示的特點，可塑性強，家長應充分利用積極暗示，注意避免消極暗示。父母從什么方面積極暗示孩子？

語言暗示

比喻法

教育孩子時，理解的理不一定要直言不諱，有時通過比喻、講故事、玩游戲、角色體驗等方面啟發(fā)孩子，理解道理，達到良好的教育目的。

對比法

在糾正孩子的錯誤時，家長采用對比的方式，為孩子樹立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，不斷進步，適當利用暗示性對比，注意不要傷害孩子的自尊心和自信。

激將法

勝利心強是孩子的本能，在生活中父母可以用暗示性的語言激發(fā)孩子的勝利心，經(jīng)常發(fā)揮工作的一半效果，很快就能完成某件事，達到某種要求。

非語言暗示

神態(tài)表情

神態(tài)表情是人心靈和內(nèi)在情感的直接表現(xiàn)，家長可借助神態(tài)表情給孩子積極的暗示教育。孩子獨立完成一件事時，給孩子贊賞、肯定的眼神，讓孩子體會到成功的愉悅；孩子遇到挫折時，給孩子鼓勵、安慰、愛撫的目光，讓孩子感受到勇氣和力量。這些充滿情感和愛的積極暗示可以對孩子產(chǎn)生更大的影響。

行為舉止

監(jiān)護人是孩子的第一位老師，他們的一舉一動總是影響孩子，模仿孩子。父母有意識地排隊，用行為暗示孩子，插隊的人不受歡迎，在公共場所會隨地扔果皮紙屑，孩子也會有意識地把垃圾扔進垃圾箱。父母的良好行為隱形暗示了兒童的正確道德和行為規(guī)范。

好好使用，就像沉默的雨一樣，靜靜地滋潤孩子幼稚的心靈，對培養(yǎng)孩子規(guī)范的行為、優(yōu)良的性格、良好的習慣具有重要意義。給孩子更多積極的心理暗示吧。