怎樣為幼兒提供有序的環(huán)境
關(guān)鍵詞：
幼兒
《幼兒健康教育規(guī)劃綱要(實(shí)施)》中確立把構(gòu)建與文化教育向融入的良好氛圍，為幼兒園提供主題活動(dòng)和主要表現(xiàn)的機(jī)遇與標(biāo)準(zhǔn)。做為幼兒園文化教育的標(biāo)準(zhǔn)之一這對推動(dòng)幼兒的發(fā)展趨勢，提升教育質(zhì)量，具備關(guān)鍵實(shí)際意義。
幼兒的發(fā)展趨勢是基因遺傳要素與自然環(huán)境相互影響的結(jié)果。基因遺傳要素決策發(fā)展趨勢的限變，自然環(huán)境決策在這個(gè)程度內(nèi)很有可能發(fā)展趨勢到哪些水平，為幼兒提供最好的文化教育自然環(huán)境目地是為了更好地使幼兒在很有可能的范疇內(nèi)得到最好是的發(fā)展趨勢。文化教育自然環(huán)境是由各個(gè)方面構(gòu)成的。為幼兒提供一個(gè)井然有序的自然環(huán)境是大家幼兒工作人員刻不容緩的。
最先，為幼兒提供一個(gè)真正的井然有序的游戲主題活動(dòng)室內(nèi)空間。
(1)游戲主題活動(dòng)的挑戰(zhàn)性、主體性。它能夠給幼兒產(chǎn)生無盡的快樂和心身的達(dá)到。[p5]
小朋友們十分喜歡玩游戲，《綱要》中強(qiáng)調(diào)，“以游戲?yàn)榛旧现黝}活動(dòng)”因而正確引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，為幼兒提供充裕的游戲時(shí)間，幼兒在這段時(shí)間里能夠依照自身的興趣愛好和必須開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)和討論。比如：在“娃娃家”為幼兒園提供自做的小杯子，小茶壺，電冰箱，電腦上等物件。幼兒能夠開展真正而有意思的場景演出。在積塑區(qū)(創(chuàng)設(shè)區(qū))為幼兒提供自做的車輛，花圃，人行橫道，花草樹木等正確引導(dǎo)幼兒按順序拜會(huì)，既了解了基本上的交通法規(guī)，又塑造了幼兒團(tuán)結(jié)友愛的觀念。
(2)為幼兒提供充裕的游戲原材料。游戲原材料是推動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲主題活動(dòng)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。幼兒必須的游戲原材料大概分兩類。一是細(xì)分化玩具，即演出，智商，創(chuàng)設(shè)，科學(xué)研究，品牌形象等玩具。另一類是是非非細(xì)分化玩具，即供幼兒自做玩具或作替代品用的廢品，如各種各樣絨毛，酸牛奶瓶，飲料瓶，紙箱，棍子，彩碎紙等。老師依據(jù)版本幼兒年紀(jì)特性開展推廣，使幼兒有充足挑選的機(jī)遇。
(3)為幼兒提供充裕的游戲場所。場所是幼兒舉辦活動(dòng)的必不可少的室內(nèi)空間標(biāo)準(zhǔn)。理想化的場所應(yīng)該是寬闊的，安全性的，是幼兒能夠依照本人的意向自由活動(dòng)。此外，游戲場所即區(qū)域就應(yīng)當(dāng)聲響分離。比如：搭建區(qū)表演區(qū)歸屬于激發(fā)幼兒心態(tài)，較為活躍性的區(qū)域就放到一起。美工設(shè)計(jì)區(qū)，書籍區(qū)鄰近，由于他們必須幼兒清靜閱讀文章，實(shí)際操作，務(wù)必確?；ハ辔：?。此外也有小孩宗，益智類區(qū)，他們都應(yīng)資金投入到適合的部位。在寬闊的游戲場所上小朋友們構(gòu)建自身設(shè)計(jì)方案的高樓大廈，商務(wù)大廈，高速路，高架橋，歡歌笑語，秧歌，做韻律，那開心勁甭提了。
次之，塑造幼兒的主體性，組織紀(jì)律性
《綱要》中強(qiáng)調(diào)，老師“依據(jù)版本幼兒的具體情況制訂班集體文化教育方案，靈便地執(zhí)行文化教育，變成幼兒學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主題活動(dòng)的擁護(hù)者，合作方，引領(lǐng)者，使每一個(gè)幼兒都能得到不一樣的發(fā)展趨勢。”幼兒使教學(xué)活動(dòng)的行為主體，老師起主導(dǎo)地位，因而大家應(yīng)當(dāng)保證：
(1) 給幼兒隨意選擇主題活動(dòng)的機(jī)遇。
在區(qū)域主題活動(dòng)中提供豐富多彩有意思的游戲原材料促使幼兒能夠隨便選擇自己喜愛的區(qū)域，老師巡回演出具體指導(dǎo)。并且我們可以在每一個(gè)區(qū)域內(nèi)推廣一個(gè)標(biāo)識(shí)物，六個(gè)區(qū)域六個(gè)標(biāo)示，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)選擇自己喜愛的區(qū)域時(shí)就戴上要區(qū)域的標(biāo)識(shí)物，既展現(xiàn)了主題活動(dòng)的順序感又為幼兒提供了隨意選擇的機(jī)遇。
(2) 塑造幼兒優(yōu)良的日常生活讀書習(xí)慣和自控能力。
俗話說得好：“沒規(guī)矩，不成方圓?！庇變簣@生活是社會(huì)生活，沒有優(yōu)良的基本，班集體便是一盤散沙，錯(cuò)亂的場景乃至?xí)斐砂踩鹿实漠a(chǎn)生，因而，從幼兒進(jìn)園的第一天逐漸，大家就有目的地塑造幼兒良好習(xí)慣，如餐前便后要洗手消毒，恰當(dāng)?shù)夭磷?，學(xué)會(huì)獨(dú)立用餐，睡午覺，學(xué)習(xí)培訓(xùn)自身穿衣服褲子，上課認(rèn)真聽講這些。盡管一開始推行起來難以，非常累，可是小孩是奇才，每日堅(jiān)持不懈做下來，在教師用心規(guī)定下小朋友們慢慢地?fù)碛酗@著的發(fā)展。
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