寶寶通常在10-14個月開始有意識地叫爸爸媽媽，大部分寶寶在1歲半到2歲之間能說出簡單的短語，語言發(fā)育存在個體差異。

一、10-14個月：

這個階段的寶寶通常開始有意識地發(fā)出“爸爸”、“媽媽”等簡單的疊詞，并能理解一些日常指令。這是語言發(fā)育的萌芽期，寶寶主要通過模仿和聽覺來學習。家長可以多與寶寶進行面對面的交流，清晰地發(fā)音，重復簡單的詞匯，鼓勵寶寶模仿。為寶寶提供豐富的語言環(huán)境，如讀繪本、唱兒歌，有助于刺激其語言中樞發(fā)育。如果寶寶超過14個月仍無任何有意識的發(fā)音，家長需關(guān)注其聽力或社交互動能力，必要時咨詢醫(yī)生。

二、1歲-1歲半：

此階段寶寶掌握的詞匯量會快速增長，可能從幾個詞增加到幾十個詞，并能用手指向感興趣的物品。寶寶開始嘗試將單個詞與動作結(jié)合，例如一邊說“拿”一邊伸手。家長應(yīng)積極回應(yīng)寶寶的每一次發(fā)聲，即使發(fā)音不準確，也要給予鼓勵和正確的示范。避免使用過于復雜的句子或兒語，用清晰、簡短的語句與寶寶溝通。帶寶寶接觸不同的環(huán)境和同齡玩伴，也能促進其表達欲望。

三、1歲半-2歲：

大部分寶寶在這個階段進入“詞匯爆炸期”，并開始說出由兩到三個詞組成的簡單短語，例如“媽媽抱”、“吃果果”。他們能執(zhí)行包含兩個步驟的指令，如“把球拿來給媽媽”。家長可以借助日常生活場景，如吃飯、穿衣，教寶寶認識物品和動作的名稱。鼓勵寶寶用語言表達需求，而不是僅僅用手勢。如果寶寶在2歲時仍只能說少量單詞，無法組合成短語，可能與語言發(fā)育遲緩有關(guān)，建議家長帶其進行發(fā)育評估。

四、2歲-3歲：

寶寶的句子變得更長、更復雜，能使用代詞“我”、“您”，并能回答簡單的“是什么”、“在哪里”等問題。他們開始對故事感興趣，并能復述簡短的情節(jié)。此時家長可以與寶寶進行更多的對話式閱讀，提問開放式問題，引導寶寶描述自己的經(jīng)歷和感受。限制屏幕時間，保證充足的面對面互動，對語言發(fā)展至關(guān)重要。若寶寶3歲時發(fā)音仍含糊不清，陌生人很難聽懂，可能存在構(gòu)音障礙，需尋求言語治療師的幫助。

五、3歲以后：

3歲后的寶寶基本能掌握母語的語法規(guī)則，能講述簡單的故事，清晰地表達自己的想法和需求，詞匯量持續(xù)擴大。他們能與成人和其他孩子進行有效的對話。家長應(yīng)繼續(xù)豐富孩子的語言體驗，如鼓勵其講述幼兒園見聞、參與角色扮演游戲。如果孩子出現(xiàn)口吃、語言邏輯混亂、或社交溝通明顯困難等情況，可能與特定性語言障礙、孤獨癥譜系障礙等問題有關(guān)，家長需及時帶孩子到兒童保健科或發(fā)育行為兒科進行專業(yè)評估與干預。

家長在日常生活中應(yīng)成為寶寶語言學習的積極伙伴，通過共讀繪本、描述日?；顒?、認真傾聽并回應(yīng)寶寶的話語來創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境。避免過度糾正寶寶的發(fā)音錯誤，應(yīng)以重復正確發(fā)音的方式進行溫和引導。保證寶寶充足的睡眠和均衡的營養(yǎng)，特別是與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育相關(guān)的營養(yǎng)素如DHA、鐵、鋅的攝入。定期帶寶寶進行兒童保健體檢，監(jiān)測其生長發(fā)育曲線，如果對寶寶的語言發(fā)育速度有持續(xù)擔憂，或發(fā)現(xiàn)其與其他同齡寶寶存在明顯差距，應(yīng)盡早咨詢兒科醫(yī)生或兒童發(fā)育專家，進行科學的評估與指導。