兒童心理學(xué)是研究0-12歲兒童心理發(fā)展規(guī)律及其影響因素的學(xué)科，主要關(guān)注認(rèn)知、情感、社會性等發(fā)展領(lǐng)域。
1、認(rèn)知發(fā)展
兒童心理學(xué)研究兒童感知、記憶、思維等認(rèn)知能力的階段性變化。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論提出，兒童會經(jīng)歷感知運動階段、前運算階段等不同時期，每個階段具有獨特的思維特征。例如2-7歲前運算階段兒童存在自我中心思維，難以理解守恒概念。
2、情感發(fā)展
該領(lǐng)域探討兒童情緒體驗、表達(dá)及調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。嬰兒期通過哭笑表達(dá)基本情緒，3歲后逐漸發(fā)展出羞愧、自豪等復(fù)雜情緒。安全依戀關(guān)系的建立對兒童情感健康發(fā)展至關(guān)重要，不良依戀可能導(dǎo)致后續(xù)情緒障礙。
3、社會性發(fā)展
研究兒童人際關(guān)系、道德觀念等社會化進(jìn)程。通過親子互動、同伴交往等社會經(jīng)驗，兒童逐步掌握社會規(guī)范。社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察模仿在兒童行為塑造中的作用，如通過模仿父母行為形成性別角色觀念。
4、影響因素
遺傳基因決定發(fā)展?jié)撃埽h(huán)境因素如教養(yǎng)方式、學(xué)校教育等影響發(fā)展軌跡。權(quán)威型教養(yǎng)方式有助于培養(yǎng)兒童自主性，過度保護(hù)可能抑制獨立性發(fā)展。重大生活事件如父母離異可能引發(fā)適應(yīng)問題。
5、應(yīng)用領(lǐng)域
研究成果應(yīng)用于教育實踐、心理咨詢等領(lǐng)域。根據(jù)兒童認(rèn)知特點設(shè)計適齡教學(xué)內(nèi)容，通過游戲治療幫助情緒障礙兒童。兒童心理評估工具如韋氏兒童智力量表為發(fā)展問題提供診斷依據(jù)。
家長可通過觀察兒童日常行為、保持良好親子溝通來促進(jìn)心理健康發(fā)展，當(dāng)出現(xiàn)持續(xù)情緒行為異常時應(yīng)及時尋求專業(yè)心理評估。營造溫暖穩(wěn)定的家庭環(huán)境，提供適齡的學(xué)習(xí)刺激，鼓勵同伴交往，都有助于兒童心理能力全面發(fā)展。注意避免過度比較個體發(fā)展差異，尊重兒童獨特的發(fā)展節(jié)奏。