幼兒園里的托管班老師
近期因為氣溫變化多端，許多 幼兒病了，并且全是患了呼吸系統(tǒng)疾病，比如：發(fā)高燒、發(fā)燒感冒、干咳等。
蕾蕾是個開朗、可愛的孩子，一天睡午覺時，他莫名其妙地哭個不斷，我蹲下親切詢問他：“蕾蕾你為什么哭呀？”他哭著說：“我想回家，爸爸為何還沒有來？”我覺得，他一定是想爸爸了，就寬慰他：“無需哭，幼兒園中有這么多小孩子跟你玩，你應(yīng)該開心才對啊，再過一會兒就放學了，爸爸就來了?！崩倮冱c了點點頭，老老實實地躺在自身的小抱枕上。但是過去了沒多久，他又小聲地痛哭起來，淚水不斷地掉下來。我認為很怪異，為何他會不斷地哭呢？并且，臉蛋兒還很紅，他是否會發(fā)高燒或是又想到他的爸爸呢？
閱歷豐富的梁老師看到了，立刻提示我“是否發(fā)燒了？”我立刻去摸下蕾蕾的前額，是有點兒燙，可是又仿佛并不是，因此我小聲地跟蕾蕾講了兩三句，隨后來到醫(yī)療箱那邊拿個體溫計給蕾蕾夾著，幫他測體溫。過去了十分鐘后，把體溫計拿出來一看：39℃，原先蕾蕾是發(fā)燒了，難怪他一直在哭。因此大家立刻把他送到了醫(yī)務(wù)所，請馬醫(yī)師看一下，還通電話通告了蕾蕾的父母來送他去就醫(yī)。
年紀小的幼兒因為她們的語言表達能力工作能力不強，還不容易清晰地表述自身的意向，當身體不適的情況下都不明白告知教師自身哪些地方覺得難受，因此 做為幼兒托班的教師就更為要仔細地照料幼兒，從幼兒一些不尋常的個人行為中多方位去觀查、去想，盡早找到緣故，作出適度的解決。
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