有的父母都期待自身的孩子長(zhǎng)大后能變成一個(gè)負(fù)責(zé)的人，由于責(zé)任感是一切一個(gè)中華民族及文化所尊崇的最重要的品德修養(yǎng)之一。而要發(fā)展趨勢(shì)孩子的責(zé)任感，就務(wù)必讓她們從不大乃至從出世的情況下就學(xué)好怎樣負(fù)責(zé)任。

那麼，孩子的責(zé)任感的塑造包含哪幾個(gè)方面，怎樣塑造孩子的責(zé)任感呢？

在我國(guó)家庭里許多 父母把孩子的責(zé)任感大量地僅限于對(duì)于孩子自身的義務(wù)，例如聰明、進(jìn)行工作和其他學(xué)習(xí)任務(wù)，而忽視了對(duì)于別人、社會(huì)發(fā)展的義務(wù)，實(shí)際上后面一種的塑造對(duì)孩子的發(fā)展更關(guān)鍵、更加有意義。完善的責(zé)任感應(yīng)該是對(duì)自身、對(duì)家庭、對(duì)自身隸屬團(tuán)隊(duì)及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)責(zé)的觀念和個(gè)人行為，大家培養(yǎng)孩子的責(zé)任感也務(wù)必從這四個(gè)方面下手。

最先，文化教育孩子對(duì)他們自己負(fù)責(zé)，讓孩子自小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的習(xí)慣性。比如讓孩子盡量自身照顧好自己的吃穿住行，主動(dòng)進(jìn)行家庭工作，恪守自身的服務(wù)承諾，到一定年紀(jì)時(shí)打工賺錢掙自身的零花錢這些，自小塑造孩子的自身單獨(dú)觀念。

次之，文化教育孩子對(duì)自身的家庭負(fù)責(zé)，讓孩子把自己作為家庭所必須的、且應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭作出貢獻(xiàn)的一名組員對(duì)待。以往的家庭里基本上全部的組員都需要為家庭的存活作出貢獻(xiàn)，如今，伴隨著家庭經(jīng)營(yíng)規(guī)模的轉(zhuǎn)變及其家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的改進(jìn)，大多數(shù)父母都期待自身對(duì)孩子無私奉獻(xiàn)而并不規(guī)定孩子對(duì)家庭會(huì)有一定的無私奉獻(xiàn)。實(shí)際上，父母應(yīng)當(dāng)讓孩子覺得作為一名家庭組員，自身和父母一樣有責(zé)任和義務(wù)分?jǐn)偧彝サ娜渴聞?wù)管理和艱難，除開自身的事兒盡可能自己做，如梳理好自身的屋子、衣服、書本等，與此同時(shí)還需要協(xié)助父母打掃衛(wèi)生、在餐廳廚房當(dāng)助手、照護(hù)弟媳、照料小寵物這些。子自小塑造孩子對(duì)家庭、對(duì)親人的愛和責(zé)任感。

第三，文化教育孩子對(duì)自身隸屬的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，讓孩子自小學(xué)習(xí)培訓(xùn)各種心理特征的飾演，塑造團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如讓孩子與幼稚園小伙伴們和睦相處，尊重和相互配合教師的工作中，協(xié)助老年人等弱勢(shì)人群解決問題這些，激勵(lì)孩子的共享個(gè)人行為和助人行為，推動(dòng)孩子的社會(huì)性。

第四，文化教育孩子對(duì)社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)，自小塑造公民意識(shí)。讓孩子明白一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有責(zé)任感并為此作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才是一個(gè)真真正正有造就的人，文化教育孩子遵循社會(huì)道德和紀(jì)律，激勵(lì)孩子參與各種有利的志愿工作、責(zé)任愛心捐助活動(dòng)等，為更普遍的社團(tuán)組織作出貢獻(xiàn)，發(fā)展和提高孩子的思想覺悟。

義務(wù)訓(xùn)煉應(yīng)當(dāng)在孩子還小的時(shí)候就逐漸著手，父母務(wù)必根據(jù)以身作則，耳濡目染地危害和塑造孩子，父母根據(jù)協(xié)助孩子當(dāng)擔(dān)起真真正正義務(wù)的方法，不但能夠讓孩子盡快學(xué)好社會(huì)道德邏輯推理，并且能夠促進(jìn)她們發(fā)展趨勢(shì)相對(duì)應(yīng)的道德品質(zhì)，在社會(huì)道德完善的悠長(zhǎng)路面上邁開關(guān)鍵的第一步。