小連接

審美觀隨年紀(jì)更改

小朋友的審美觀會伴隨著年紀(jì)和經(jīng)驗(yàn)的提高而產(chǎn)生細(xì)微的轉(zhuǎn)變，有一份調(diào)查研究報(bào)告表明：

小班兒童：她們更喜歡老師在生活上給與貼心的照顧，單“生活照顧”一項(xiàng)就占據(jù)60%。這就規(guī)定老師在看待小班兒童時(shí)要以照顧為主導(dǎo)，給他大量的關(guān)懷。

幼兒園中班環(huán)節(jié)：對“相處要素”、“認(rèn)知能力要素”的認(rèn)知度有一定的升高，而對“生活照顧要素”的認(rèn)知度則有很大比例的降低。這是由于幼兒園中班兒童對自然環(huán)境已融入，且伴隨著年紀(jì)的提高，對相處和認(rèn)知能力的要求高些了。

幼兒園大班兒童：對“生活照顧要素”的認(rèn)知度再次有一定的降低，認(rèn)知能力要求和相處要求則再次升高，各占25%和35%。老師依據(jù)她們的必須給與一定的專業(yè)知識提前準(zhǔn)備和充分準(zhǔn)備，自然這種提前準(zhǔn)備離不了師生中間的優(yōu)良相處。

幼兒教師語言表達(dá)“十應(yīng)十忌”

1.應(yīng)說：”做不對事沒事兒，下一次糾正就好了?！?/p>

忌說：“你怎么老做錯事?。俊?/p>

2.應(yīng)說：“抱歉，老師說(做)不對?！?/p>

忌說：“老師還要說(做)錯嗎？”

3.應(yīng)說：“不要著急，你一定會做這件事情的?！?/p>

忌說：“他人都能搞好，你為什么做不太好？”

4.應(yīng)說：“你真正的愛情動腦子，能發(fā)覺這么多難題。”

忌說：“好煩，就你的問題多?！?/p>

5.應(yīng)說：“因?yàn)槟隳芎痛蠡飪阂粯幼褚?guī)守紀(jì)。”

忌說：“你為什么一直管不太好自身?！?/p>

6.應(yīng)說：“每種菜都是有營養(yǎng)成分、吃完身體好?！?/p>

忌說：“那么有營養(yǎng)成分的菜你都不要吃，盡偏食?！?/p>

7.應(yīng)說：“閉上眼，一會就能睡覺了?！?/p>

忌說：“再晚上不睡覺，中午就不必起床?！?/p>

8.應(yīng)說：“沒事兒，老師幫你勤換一下?！?/p>

忌說：“如何又把大(小)便弄到牛仔褲子上。”

9.應(yīng)說：“假如你將她們送到原來地方就好了?！?/p>

忌說：“你一直丟三落四的，沒頭腦。”

10.應(yīng)說：“我們一起來找找緣故，想一想方法協(xié)助他 們?！?/p>

忌說：“你的孩子今日又做錯事了，回來好好地管?！?/p>

愛小孩便是好老師

親姐姐型老師主要表現(xiàn)在外觀設(shè)計(jì)氣場好、活潑開朗、感染力強(qiáng)，有太陽有風(fēng)采，這顯而易見是大姐型老師無可比擬的地區(qū)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足豐富多彩，細(xì)心也尚需磨煉。

大姐型老師，則任勞任怨的精神實(shí)質(zhì)更強(qiáng)、和藹可親淳厚、具備豐富多彩的工作經(jīng)驗(yàn)和管理技巧、照顧小孩更為細(xì)致，它是親姐姐型老師必須更為學(xué)習(xí)培訓(xùn)的地區(qū)。

殊不知，不管年青或是年老的老師，都應(yīng)當(dāng)具有一些做幼兒教師的基本能力。喜愛兒童是老師最基本上的品行，無論老師相貌怎樣，無論老師年紀(jì)怎樣，愛小孩的老師便是好老師，那樣的老師是遭受父母和小朋友們的熱烈歡迎。只需另一方從內(nèi)心愛她、喜愛他，他一定能認(rèn)知獲得。