學(xué)生憂郁癥需綜合干預(yù)，藥物治療、心理治療、生活方式調(diào)整、社會(huì)支持、學(xué)校干預(yù)是核心方法。

1、藥物治療：

選擇性5-羥色胺再攝取抑制劑SSRIs如氟西汀、舍曲林、艾司西酞普蘭可調(diào)節(jié)腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)平衡，需持續(xù)服用4-6周起效。三環(huán)類抗抑郁藥如阿米替林適用于難治性病例，但副作用較大。用藥期間需定期復(fù)診評(píng)估療效，避免自行停藥導(dǎo)致癥狀反復(fù)。

2、心理治療：

認(rèn)知行為療法幫助識(shí)別消極思維模式，通過作業(yè)練習(xí)重構(gòu)認(rèn)知，每周1次持續(xù)12-20次。人際治療聚焦角色沖突和社交孤立問題，適合人際關(guān)系引發(fā)的憂郁。正念減壓訓(xùn)練通過呼吸冥想降低焦慮水平，每天練習(xí)15分鐘可改善情緒調(diào)節(jié)能力。

3、作息管理：

固定起床時(shí)間設(shè)定在7-8點(diǎn)間，避免晝夜節(jié)律紊亂。午休控制在30分鐘內(nèi)防止夜間失眠，睡前1小時(shí)停止使用電子設(shè)備。每日戶外光照30分鐘促進(jìn)褪黑素正常分泌，配合睡眠日記追蹤改善情況。

4、社會(huì)支持：

家庭治療中父母需學(xué)習(xí)非批判性溝通技巧，減少學(xué)業(yè)成績(jī)過度關(guān)注。同伴支持小組提供情感共鳴空間，每月2次團(tuán)體活動(dòng)降低病恥感。學(xué)校心理教師可建立定期晤談制度，早期識(shí)別復(fù)發(fā)征兆。

5、校園干預(yù)：

課程彈性調(diào)整允許延遲提交作業(yè)，考試時(shí)可申請(qǐng)單獨(dú)考場(chǎng)減少壓力。體育課改為低強(qiáng)度瑜伽或太極，避免劇烈運(yùn)動(dòng)消耗。班主任培訓(xùn)重點(diǎn)觀察社交退縮、缺勤率上升等預(yù)警信號(hào)。

飲食方面增加富含ω-3脂肪酸的三文魚、核桃攝入，每日補(bǔ)充維生素D800IU。運(yùn)動(dòng)推薦快走或游泳等中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)，每周3次每次40分鐘可提升腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子水平。建立癥狀監(jiān)測(cè)表記錄情緒波動(dòng)、睡眠質(zhì)量等指標(biāo)，復(fù)診時(shí)提供客觀數(shù)據(jù)。家長(zhǎng)需避免過度保護(hù)或指責(zé)兩極態(tài)度，保持穩(wěn)定包容的家庭氛圍更利于康復(fù)。