孩子從幼兒園回來……

媽媽說:你回來了嗎？

孩子:我回來了。媽媽，你今天在幼兒園做了什么？

孩子說:什么也沒做。

媽媽:吃什么點(diǎn)心？

孩子說:忘了。

孩子從幼兒園回來……

媽媽:嗯！寶貝，讓媽媽看看?。▽Ｗ⒌乜戳艘粫?huì)兒孩子）今天在幼兒園一定玩得很開心吧。

子:是啊我和約翰一起玩積木，我們建了城堡，建了動(dòng)物園，把很多玩具關(guān)在動(dòng)物里，很開心啊……

媽媽:哇！聽起來真的很有趣，可惜我沒玩。

子:沒關(guān)系！下次我教你怎么玩。”

中美兩個(gè)例子都是孩子從幼兒園回來，媽媽的動(dòng)機(jī)同樣是想要了解孩子今天過得好不好，做了些什么事，玩得快樂不快樂，但是結(jié)果卻相去甚遠(yuǎn)。

一般來說，國(guó)內(nèi)的父母中也有關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況的父母，海外的父母中也有關(guān)注孩子的感情、感情、興趣、能力、孩子自己的成功感的構(gòu)筑和伙伴的交往的父母。前者的關(guān)心本來就是厚重的，那是父母愛孩子的自然流露，但其結(jié)果可能會(huì)給孩子帶來影響，對(duì)生活和學(xué)習(xí)過程更加關(guān)注，但忽視感情的變化、興趣、成功感的構(gòu)筑等。后者的問題，問題內(nèi)容具體，能引起孩子的說話興趣，孩子知道從哪里回答。孩子有話可說，講述的欲望自然就會(huì)大大增加。孩子講述的越多，就越有助于父母對(duì)孩子一天的學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)情況有更多的了解。這樣的問話，還能激發(fā)孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展。孩子在表達(dá)的過程中，有時(shí)還會(huì)附帶上他自己的見解，這會(huì)讓孩子的思維更加活躍。這樣的問話還激發(fā)了孩子對(duì)幼兒園快樂生活的回憶，從而對(duì)第二天的幼兒園生活產(chǎn)生期待和向往。

中美父母之所以有這樣兩個(gè)不同的問題，當(dāng)然不完全是因?yàn)閱栴}技術(shù)的不同，其中包括長(zhǎng)期積累的交流模式:父子(即父母和孩子)關(guān)系的親密度、孩子說話的意愿和幼兒園的心情等。但是，不可否認(rèn)的是，說話的技術(shù)在其中起著重要的作用。

父母可以從以下幾點(diǎn)開始，學(xué)習(xí)和孩子說話的技術(shù)和方法，更好地和孩子交流。

1、把自己也變成孩子，進(jìn)入他的世界，和他融為一體。因此，父母是否擁有和孩子一樣的心是很重要的。

2要注意孩子說話時(shí)的反應(yīng)與態(tài)度。很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?，能夠真正坐下來和孩子溝通的時(shí)間并不是很多，所以在和孩子聊天的時(shí)候，他們往往急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和指示，期待孩子能夠順從自己的話來做，最好不要有觀點(diǎn)。因此，他們經(jīng)常沒有時(shí)間和耐心地聽孩子說話，忽視孩子的反應(yīng)。但是，和孩子說話的時(shí)候，如果不理解他們的想法和立場(chǎng)的話，孩子會(huì)感到和父母交流不舒服。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，孩子們自然會(huì)避免與父母的交流和接觸。如果一切都不愿意向父母透露，父母和孩子之間的溝會(huì)越來越深。

3是要體會(huì)孩子的心情。孩子在外面受委屈，和好朋友和愛的寵物分手的時(shí)候，纖細(xì)的注意會(huì)悲傷很長(zhǎng)時(shí)間。如果這個(gè)時(shí)候孩子哭了父母，父母只是告訴他沒關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)，沒什么悲傷的，你真的沒用，還敢哭……這樣的結(jié)果只會(huì)讓孩子覺得父母不能感受到他的心情。父母改變方法，以同情和理解的態(tài)度對(duì)待孩子，站在孩子的立場(chǎng)考慮他的心情，適時(shí)安撫，讓他感受到親情的慰問藥，效果會(huì)變好。

父母在向孩子提問時(shí)，提問最好使用開放的語言，不要使用是否這樣的封閉的語言。因?yàn)榉忾]的問題會(huì)導(dǎo)致孩子的回答總是是或不是，這很容易導(dǎo)致孩子的思維惰性。問為什么，有助于通過積極思考表達(dá)自己的想法，擴(kuò)大孩子的想法，豐富孩子的想象力。此外，這樣的問題還能幫助孩子提高找題、思考問題和自己解決問題的能力。

我考了100分！

面對(duì)孩子考了100分的中國(guó)母親

地點(diǎn):中國(guó)某個(gè)城市

孩子一邊跑一邊喊道:媽媽，媽媽，我這次考了100分！

母親說:這次考了100分，不等于永遠(yuǎn)考了100分。不要驕傲！驕傲了，下一次肯定要退步。”

媽媽的話可謂語重心長(zhǎng)。

面對(duì)孩子考了100分的美國(guó)媽媽

地點(diǎn)：美國(guó)

孩子邊往家跑邊喊：“媽媽，媽媽，我這次考了100分！”

媽媽贊揚(yáng)說：“很好。孩子你真棒！

在國(guó)內(nèi)，很多父母總是忽視孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是在孩子身上尋找缺點(diǎn)，立即指出教育。很多父母認(rèn)為，孩子的優(yōu)點(diǎn)不需要指出，最重要的是讓孩子改正缺點(diǎn)，只要改正缺點(diǎn)，孩子就會(huì)越來越優(yōu)秀。

在西方國(guó)家，很多父母更重視孩子的優(yōu)點(diǎn)，反而看不到孩子的缺點(diǎn)，所以他們從來不吝嗇對(duì)孩子的稱贊。他們把孩子的成功視為孩子的才能，即使孩子只做了一點(diǎn)小事，父母也會(huì)衷心地表揚(yáng)和贊揚(yáng)。

國(guó)內(nèi)有些父母在教育孩子時(shí)貶低，但西方許多父母在教育孩子時(shí)稱贊。

在當(dāng)今世界上，西方人往往堅(jiān)強(qiáng)外向，在許多領(lǐng)域領(lǐng)先世界。從某種意義上說，這是由于以表揚(yáng)為核心的教育理念。而東方人保守退讓，難道這與我們的這種重在貶低的教育理念就沒有一點(diǎn)關(guān)系嗎？倒數(shù)第一不重要

語文試卷送到面前時(shí)，大聲咽下唾液，使自己平靜了幾秒鐘后，才打開試卷。?。。?5分，真的死了，全班最低啊?；丶液笤趺春透改刚f話？中途，明顯的頭腦轉(zhuǎn)得很快，就是想不到對(duì)策。那天雖說是萬里晴空，艷陽高照，但明顯的心是陰云密布，有暴風(fēng)雨即將到來的感覺。

的果然，母親看到他的分?jǐn)?shù)的瞬間，剛緩和的表情一下子變得嚴(yán)肅起來。父親看到母親的陰沉的臉，瞄準(zhǔn)試卷的分?jǐn)?shù)，解開皮帶向明顯提取。吃飯的時(shí)候，父母的嚴(yán)厲眼睛一直盯著明顯的臉，緊張的空氣像凝結(jié)一樣，嚇得不能吃飯，不知道下一個(gè)父母會(huì)怎么樣。

7歲的美國(guó)少年沒有完成作業(yè)，老師給了他c，而且全班只有他一個(gè)人得到c，其他人得到的是a或b。

放學(xué)后回家，這個(gè)少年失望地對(duì)父母說，自己這次全班倒數(shù)第一。

父母沒有責(zé)備他，父親說:兒子，你是個(gè)男人，這點(diǎn)小挫折是什么，來，告訴父親發(fā)生了什么。

爸爸，我只想玩，做得不好。

啊，是的?，F(xiàn)在再做一次吧。爸爸相信你，這次一定能做好。

是的，爸爸。兒子的聲音充滿了自信。

面對(duì)考了倒數(shù)第一的孩子，中外家長(zhǎng)持截然相反的態(tài)度，為什么呢？這是中外教育方式的差別。

在國(guó)內(nèi)，許多父母把孩子能當(dāng)三好學(xué)生看得非常重要。因?yàn)槿绻氵B續(xù)幾年獲得這個(gè)榮譽(yù)，你可能會(huì)在殘酷的高考競(jìng)爭(zhēng)中加分，甚至可以保留重點(diǎn)大學(xué)。但是，在美國(guó)，大學(xué)的錄取完全沒有保險(xiǎn)，加分，學(xué)生獲得的各種榮譽(yù)有助于提高競(jìng)爭(zhēng)力，但不會(huì)增加一些。但是，對(duì)中國(guó)的孩子來說，分?jǐn)?shù)意味著一切，分?jǐn)?shù)高意味著今后能考上好的大學(xué)，今后的將來是光明的，分?jǐn)?shù)低，或者總是考倒數(shù)第一，意味著這個(gè)孩子沒有前途，將來是暗淡的。因此，分?jǐn)?shù)成為父母衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果分?jǐn)?shù)不高，無論其他方面多么優(yōu)秀，父母都認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，沒有出息。

在美國(guó)，分?jǐn)?shù)不是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很多父母重視孩子的綜合素質(zhì)。即使孩子們?cè)诘诙慰荚囍信琶谝?，如果他們?cè)谄渌矫姹憩F(xiàn)出色，他們也認(rèn)為孩子們是優(yōu)秀的。

倒數(shù)第一，并不意味著孩子什么也沒做。有些父母對(duì)孩子的成績(jī)特別生氣。另一方面，望子成為龍心，功利性過強(qiáng)，另一方面，恐怕心也很奇怪。其實(shí)，孩子考倒數(shù)第一并不重要。重要的是監(jiān)護(hù)人如何引導(dǎo)。