自閉癥兒童確實(shí)常被稱為星星的孩子，這一稱呼源于其獨(dú)特的社交溝通障礙與重復(fù)刻板行為特征，主要表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、缺乏眼神交流、興趣范圍狹窄等核心癥狀。

1、稱呼來(lái)源：

星星的孩子這一詩(shī)意化稱謂最早由臺(tái)灣地區(qū)自閉癥家長(zhǎng)協(xié)會(huì)提出，比喻患兒像遙遠(yuǎn)星辰般純凈卻難以觸及。該稱呼既反映了自閉癥譜系障礙患兒沉浸于自我世界的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)特殊群體的包容態(tài)度。

2、核心癥狀：

自閉癥兒童主要表現(xiàn)為社交互動(dòng)缺陷，約50%存在語(yǔ)言發(fā)育落后，常伴有重復(fù)拍手、旋轉(zhuǎn)物品等刻板行為。部分患兒可能合并智力障礙或癲癇發(fā)作，但約10%在特定領(lǐng)域表現(xiàn)出超常記憶或計(jì)算能力。

3、診斷標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)國(guó)際疾病分類(lèi)第十一版，診斷需滿足社交溝通持續(xù)缺陷和限制性重復(fù)行為兩項(xiàng)核心特征，癥狀需在發(fā)育早期出現(xiàn)。常用評(píng)估工具包括兒童自閉癥評(píng)定量表和自閉癥診斷觀察量表。

4、干預(yù)方法：

應(yīng)用行為分析是最具循證依據(jù)的干預(yù)手段，通過(guò)分解任務(wù)強(qiáng)化訓(xùn)練改善社交技能。結(jié)構(gòu)化教學(xué)法和圖片交換溝通系統(tǒng)也能幫助患兒建立生活常規(guī)。早期高強(qiáng)度干預(yù)可顯著改善預(yù)后。

5、社會(huì)支持：

我國(guó)已將自閉癥納入精神殘疾范疇，可申請(qǐng)康復(fù)補(bǔ)貼。各地特教學(xué)校提供個(gè)別化教育計(jì)劃，部分城市建立了家長(zhǎng)互助組織。社會(huì)公眾應(yīng)避免歧視性稱呼，正確認(rèn)識(shí)自閉癥的神經(jīng)發(fā)育本質(zhì)。

家長(zhǎng)可通過(guò)規(guī)律作息和可視化日程表幫助患兒適應(yīng)生活，適當(dāng)補(bǔ)充富含歐米伽3脂肪酸的深海魚(yú)和堅(jiān)果有益神經(jīng)發(fā)育。建議每周進(jìn)行游泳、騎自行車(chē)等感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，避免強(qiáng)迫改變刻板行為。定期隨訪發(fā)育行為兒科醫(yī)生，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整干預(yù)方案。