現(xiàn)在的父母在孩子身上花費的時間、精力和金錢確實比過去多得多，比前輩們更講民主，但總的來說，孩子比過去更嬌縱、更難管理。原因是，現(xiàn)在家庭生活方式發(fā)生了新的變化，但是父母沒有馬上調(diào)整教育方法。另外，各種育兒書充斥市場，很多父母勉強抄寫，操作起來不是這樣。因此，出現(xiàn)了家庭教育的新誤區(qū)。

誤區(qū)1:兒童應(yīng)放在第一位

幸福指向→讓兒童學(xué)會愛別人

近年來，兒童在家庭中的地位越來越高。可悲的是，一個家庭越以孩子為中心，孩子越以自己為中心。有力的母親對此深有感觸，以前每次吃蝦都剝蝦給兒子吃，但自己沒吃過。她擅自把蝦塞進嘴里的時候，沒想到力量很快就翻了臉，哭鬧，強迫她吐出來！很顯然，像力力這樣自我中心的孩子將來是很難融入社會的。

誤區(qū)2：現(xiàn)在的孩子都很幸福

幸福指向→ 讓孩子學(xué)會體驗快樂

很多人都認為，現(xiàn)在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。

但幸福不幸福，只有孩子自己知道。調(diào)查顯示，在三種情況下，孩子最不高興:一是父母吵架離婚時，孩子很恐怖，很困惑，擔(dān)心自己。第二，沒有人玩的時候。特別是喬遷新居后，父母給孩子很多限制，墻上不許畫、地板上不能拍球、衛(wèi)生間里不許玩水，更不能領(lǐng)著同伴來胡鬧，到最后，很多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼著哄著學(xué)畫畫、彈琴、上各種興趣班。

安全、交往、自主都是兒童期的合理需要，這些需要沒有被滿足，那么即使錦衣玉食、玩具豐富，孩子也不會感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過孩子的生活。

童年的主旋律應(yīng)該是快樂無憂的，但孩子也會有孩子的小小煩惱。父母應(yīng)該隨時關(guān)注孩子的情緒體驗，肯定地鼓勵他表達情緒，幫助他調(diào)整情緒。

誤區(qū)3:飲食服裝不重要，自然會變大！

幸福的指向→讓孩子學(xué)習(xí)生活自立

很多父母養(yǎng)育孩子，衣服穿得很多，但是感冒了，吃飯直到跑不動，結(jié)果長大后生活適應(yīng)能力差，中學(xué)生的父母鋪床墊，大學(xué)生的父母全職陪伴。

父母的承包代替剝奪是孩子生活自立的實踐機會。其實，穿脫衣服、洗腳、洗臉、整理學(xué)具等簡單的自我服務(wù)勞動完全可以讓孩子自己做，初期父母必須容忍他的不利索不完美，父母從示范到只用手教，逐漸釋放，只要你堅持一個月兩個月，就沒有不能培養(yǎng)的生活能力。在這些方面，大人需要有意識的懶惰，孩子可能能，小時候放手，長大后放心。

誤區(qū)4；盡量滿足孩子的愿望

幸福指向→讓孩子學(xué)會克制需求

很多父母對孩子有求必應(yīng)，生怕拒絕會挫傷了他們的心靈。其實生活中的挫折是不可避免的。

如果我們把自己向往的東西列一張表，然后，在今后三年內(nèi)可能滿足的愿望上打勾，其中打勾的能占20%，我們多半就很滿足了?，F(xiàn)實是許多孩子75%以上的愿望。許多父母善于克制自己的物欲，卻無節(jié)制地滿足孩子的要求，可是，太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也了了，這一點孩子和大人是一樣的。更糟糕的是，孩子從中學(xué)到的是不勞而獲，高消費不是努力和犧牲，而是抱怨、威脅、強烈要求。

因此，父母必須善于對孩子說不，學(xué)會抑制和忍耐。一項實驗表明，幼年時面對桌上精美的巧克力能克制自己攫取欲望的孩子長大后的成就要遠遠高于不能克制的孩子。

問題是很多父母缺乏臨場說不的處理技巧。典型的過程是這樣的：上街前說好今天不買東西，但到了街上，面對誘惑，孩子先逗留再明示后撒潑，大人覺得很丟面子就屈服了，當(dāng)然嘴上還是要惡狠狠地說，下不為例否則就收拾你之類，顯然這種空洞的威脅永遠都不會兌現(xiàn)。另一對夫婦是這樣處理的。孩子吵鬧鬧，夫婦商量后，母親出面說，你想呆在這里，我們先回去，說回去，孩子勢頭不好，拔腿追?；厝コ酝盹埡?，父母鄭重地和孩子說話，讓他反省今天的行為，積極地承諾行動。

誤區(qū)5:家務(wù)父母做就行了

幸福指向→讓孩子承擔(dān)勞動義務(wù)

我們小時候被父母安排承擔(dān)一定的家務(wù)，但是輪到自己成為父母的時候，幾乎沒有人期待孩子幫助家務(wù)。據(jù)調(diào)查，各國兒童平均每日工作時間分別為美國1.2小時、韓國0.7小時、法國0.6小時、英國0.5小時、日本0.4小時、中國0.2小時，德國將6歲以后兒童參加家務(wù)勞動寫入法律。

家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母獨立，構(gòu)筑自己的生活，家務(wù)活是提高能力和自信的方法。比如3歲可以端板凳、遞用具，4～5歲可以疊衣服、理床鋪，6歲可以收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就該固定地承擔(dān)家里的某項勞動了，如收飯桌、倒垃圾?？傊⒆邮羌彝コ蓡T，就應(yīng)該讓他對家庭盡義務(wù)。

誤區(qū)6:長椅絆倒了，我打了它！

幸福方向→讓孩子承擔(dān)責(zé)任

長椅絆倒了孩子，不同國家有不同的對待方式，不同的對待方式創(chuàng)造了孩子不同的人格特征:中國的監(jiān)護人打長椅，安撫孩子，孩子轉(zhuǎn)嫁責(zé)任，抱怨的美國家長看不見

其實很多成年人不必急著停在前面，自己的事讓他自己做，自己的責(zé)任讓他自己承擔(dān)，比如玩具丟了，不要急著買，讓他承擔(dān)丟失的結(jié)果。把小伙伴的東西弄壞了，不必掏錢給他賠，讓他自己出零花錢。只有承受了他才會從錯誤中汲取教訓(xùn)，這遠比家長過后反復(fù)嘮叨效果要好得多。