現(xiàn)在的父母在孩子身上花費(fèi)的時(shí)間、精力和金錢確實(shí)比過(guò)去多得多，比前輩們更講民主，但總的來(lái)說(shuō)，孩子比過(guò)去更嬌縱、更難管理。原因是，現(xiàn)在家庭生活方式發(fā)生了新的變化，但是父母沒(méi)有馬上調(diào)整教育方法。另外，各種育兒書(shū)充斥市場(chǎng)，很多父母勉強(qiáng)抄寫(xiě)，操作起來(lái)不是這樣。因此，出現(xiàn)了家庭教育的新誤區(qū)。

誤區(qū)1:兒童應(yīng)放在第一位

幸福指向→讓兒童學(xué)會(huì)愛(ài)別人

近年來(lái)，兒童在家庭中的地位越來(lái)越高?？杀氖牵粋€(gè)家庭越以孩子為中心，孩子越以自己為中心。有力的母親對(duì)此深有感觸，以前每次吃蝦都剝蝦給兒子吃，但自己沒(méi)吃過(guò)。她擅自把蝦塞進(jìn)嘴里的時(shí)候，沒(méi)想到力量很快就翻了臉，哭鬧，強(qiáng)迫她吐出來(lái)！很顯然，像力力這樣自我中心的孩子將來(lái)是很難融入社會(huì)的。

誤區(qū)2：現(xiàn)在的孩子都很幸福

幸福指向→ 讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)快樂(lè)

很多人都認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。

但幸福不幸福，只有孩子自己知道。調(diào)查顯示，在三種情況下，孩子最不高興:一是父母吵架離婚時(shí)，孩子很恐怖，很困惑，擔(dān)心自己。第二，沒(méi)有人玩的時(shí)候。特別是喬遷新居后，父母給孩子很多限制，墻上不許畫(huà)、地板上不能拍球、衛(wèi)生間里不許玩水，更不能領(lǐng)著同伴來(lái)胡鬧，到最后，很多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼著哄著學(xué)畫(huà)畫(huà)、彈琴、上各種興趣班。

安全、交往、自主都是兒童期的合理需要，這些需要沒(méi)有被滿足，那么即使錦衣玉食、玩具豐富，孩子也不會(huì)感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過(guò)孩子的生活。

童年的主旋律應(yīng)該是快樂(lè)無(wú)憂的，但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱。父母應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒體驗(yàn)，肯定地鼓勵(lì)他表達(dá)情緒，幫助他調(diào)整情緒。

誤區(qū)3:飲食服裝不重要，自然會(huì)變大！

幸福的指向→讓孩子學(xué)習(xí)生活自立

很多父母養(yǎng)育孩子，衣服穿得很多，但是感冒了，吃飯直到跑不動(dòng)，結(jié)果長(zhǎng)大后生活適應(yīng)能力差，中學(xué)生的父母鋪床墊，大學(xué)生的父母全職陪伴。

父母的承包代替剝奪是孩子生活自立的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其實(shí)，穿脫衣服、洗腳、洗臉、整理學(xué)具等簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全可以讓孩子自己做，初期父母必須容忍他的不利索不完美，父母從示范到只用手教，逐漸釋放，只要你堅(jiān)持一個(gè)月兩個(gè)月，就沒(méi)有不能培養(yǎng)的生活能力。在這些方面，大人需要有意識(shí)的懶惰，孩子可能能，小時(shí)候放手，長(zhǎng)大后放心。

誤區(qū)4；盡量滿足孩子的愿望

幸福指向→讓孩子學(xué)會(huì)克制需求

很多父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，生怕拒絕會(huì)挫傷了他們的心靈。其實(shí)生活中的挫折是不可避免的。

如果我們把自己向往的東西列一張表，然后，在今后三年內(nèi)可能滿足的愿望上打勾，其中打勾的能占20%，我們多半就很滿足了?，F(xiàn)實(shí)是許多孩子75%以上的愿望。許多父母善于克制自己的物欲，卻無(wú)節(jié)制地滿足孩子的要求，可是，太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂(lè)趣也了了，這一點(diǎn)孩子和大人是一樣的。更糟糕的是，孩子從中學(xué)到的是不勞而獲，高消費(fèi)不是努力和犧牲，而是抱怨、威脅、強(qiáng)烈要求。

因此，父母必須善于對(duì)孩子說(shuō)不，學(xué)會(huì)抑制和忍耐。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，幼年時(shí)面對(duì)桌上精美的巧克力能克制自己攫取欲望的孩子長(zhǎng)大后的成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不能克制的孩子。

問(wèn)題是很多父母缺乏臨場(chǎng)說(shuō)不的處理技巧。典型的過(guò)程是這樣的：上街前說(shuō)好今天不買東西，但到了街上，面對(duì)誘惑，孩子先逗留再明示后撒潑，大人覺(jué)得很丟面子就屈服了，當(dāng)然嘴上還是要惡狠狠地說(shuō)，下不為例否則就收拾你之類，顯然這種空洞的威脅永遠(yuǎn)都不會(huì)兌現(xiàn)。另一對(duì)夫婦是這樣處理的。孩子吵鬧鬧，夫婦商量后，母親出面說(shuō)，你想呆在這里，我們先回去，說(shuō)回去，孩子勢(shì)頭不好，拔腿追?；厝コ酝盹埡螅改膏嵵氐睾秃⒆诱f(shuō)話，讓他反省今天的行為，積極地承諾行動(dòng)。

誤區(qū)5:家務(wù)父母做就行了

幸福指向→讓孩子承擔(dān)勞動(dòng)義務(wù)

我們小時(shí)候被父母安排承擔(dān)一定的家務(wù)，但是輪到自己成為父母的時(shí)候，幾乎沒(méi)有人期待孩子幫助家務(wù)。據(jù)調(diào)查，各國(guó)兒童平均每日工作時(shí)間分別為美國(guó)1.2小時(shí)、韓國(guó)0.7小時(shí)、法國(guó)0.6小時(shí)、英國(guó)0.5小時(shí)、日本0.4小時(shí)、中國(guó)0.2小時(shí)，德國(guó)將6歲以后兒童參加家務(wù)勞動(dòng)寫(xiě)入法律。

家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母獨(dú)立，構(gòu)筑自己的生活，家務(wù)活是提高能力和自信的方法。比如3歲可以端板凳、遞用具，4～5歲可以疊衣服、理床鋪，6歲可以收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就該固定地承擔(dān)家里的某項(xiàng)勞動(dòng)了，如收飯桌、倒垃圾?？傊⒆邮羌彝コ蓡T，就應(yīng)該讓他對(duì)家庭盡義務(wù)。

誤區(qū)6:長(zhǎng)椅絆倒了，我打了它！

幸福方向→讓孩子承擔(dān)責(zé)任

長(zhǎng)椅絆倒了孩子，不同國(guó)家有不同的對(duì)待方式，不同的對(duì)待方式創(chuàng)造了孩子不同的人格特征:中國(guó)的監(jiān)護(hù)人打長(zhǎng)椅，安撫孩子，孩子轉(zhuǎn)嫁責(zé)任，抱怨的美國(guó)家長(zhǎng)看不見(jiàn)

其實(shí)很多成年人不必急著停在前面，自己的事讓他自己做，自己的責(zé)任讓他自己承擔(dān)，比如玩具丟了，不要急著買，讓他承擔(dān)丟失的結(jié)果。把小伙伴的東西弄壞了，不必掏錢給他賠，讓他自己出零花錢。只有承受了他才會(huì)從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)過(guò)后反復(fù)嘮叨效果要好得多。