兒童孤獨(dú)癥主要表現(xiàn)為社交障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、刻板行為等癥狀。兒童孤獨(dú)癥的癥狀主要有社交互動(dòng)缺陷、語(yǔ)言溝通異常、興趣狹窄與重復(fù)行為、感知覺(jué)異常、智力發(fā)育不均衡等。

1、社交互動(dòng)缺陷

患兒?；乇苣抗饨佑|，對(duì)他人表情和肢體語(yǔ)言理解困難，缺乏與同齡人玩耍的興趣。部分患兒可能表現(xiàn)出對(duì)父母依戀減弱，難以建立正常的親子互動(dòng)關(guān)系。在集體活動(dòng)中往往獨(dú)自玩耍，無(wú)法理解社交規(guī)則。家長(zhǎng)需注意孩子是否出現(xiàn)叫名無(wú)反應(yīng)、拒絕擁抱等早期信號(hào)。

2、語(yǔ)言溝通異常

約半數(shù)患兒存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩，可能出現(xiàn)語(yǔ)言倒退現(xiàn)象。典型表現(xiàn)為代詞使用混亂、語(yǔ)調(diào)異常、重復(fù)他人語(yǔ)言等。部分患兒雖然語(yǔ)言能力正常，但缺乏交流性質(zhì)，如持續(xù)談?wù)搯我辉掝}。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子2歲仍無(wú)有意義詞匯時(shí)應(yīng)及時(shí)就醫(yī)評(píng)估。

3、興趣狹窄與重復(fù)行為

患兒常對(duì)特定物品產(chǎn)生異常執(zhí)著，如持續(xù)排列玩具、旋轉(zhuǎn)車輪等。日常生活堅(jiān)持固定流程，輕微改變可能引發(fā)強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。部分會(huì)出現(xiàn)重復(fù)拍手、搖晃身體等刻板動(dòng)作。這些行為在疲勞或焦慮時(shí)往往加重。

4、感知覺(jué)異常

多數(shù)患兒存在感覺(jué)過(guò)敏或遲鈍，如抗拒特定質(zhì)地的衣物、對(duì)疼痛反應(yīng)遲鈍等?？赡鼙憩F(xiàn)為對(duì)某些聲音過(guò)度敏感，或持續(xù)嗅聞物品。部分患兒存在飲食刻板，只接受少數(shù)幾種食物。家長(zhǎng)需留意孩子是否存在異常的感覺(jué)尋求行為。

5、智力發(fā)育不均衡

約70%患兒伴有智力障礙，但部分可能在某領(lǐng)域表現(xiàn)出超常能力，如機(jī)械記憶、計(jì)算等。多數(shù)存在運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙，精細(xì)動(dòng)作發(fā)育落后。情緒調(diào)節(jié)能力較差，易出現(xiàn)突然的哭鬧或大笑。早期干預(yù)可幫助改善認(rèn)知功能。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)兒童存在多個(gè)上述癥狀時(shí)應(yīng)盡早就診兒童心理科或發(fā)育行為科。日常生活中需保持規(guī)律作息，避免頻繁改變環(huán)境?？赏ㄟ^(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等方式幫助患兒適應(yīng)。飲食上注意營(yíng)養(yǎng)均衡，限制含糖食物攝入。定期進(jìn)行發(fā)育評(píng)估，遵醫(yī)囑進(jìn)行行為干預(yù)和語(yǔ)言訓(xùn)練，避免過(guò)度刺激患兒感官。