咨詢者———孫嘉：我孩子現(xiàn)在是初二，一直以來考試成績都比較好，大家全家人對他的期待也非常大。在家里啥事都不必他做，只需他舒心讀書，初中升高中時要考個重點高中。只需能考入重點高中，之后就會有期待上一個好學校，找份好的工作了。可近期不清楚怎么啦，他仿佛對念書愈來愈沒興趣了，一直提不起來勁看來書。大家也跟他說道了好幾回：“你再努勤奮，一定能變成院校的引領者，干萬不可以舍棄?！笨伤稽c也聽不進，這可怎么辦啊？

走訪調(diào)查權威專家：我國第一批二級心里咨詢師、浙江婦兒文化活動中心心理輔導部科長萬紅。

“做為家長，不必給孩子定過高的總體目標。在大家我國現(xiàn)階段的應考學習環(huán)境里，家長與老師包含孩子們自身都做不到對考試分數(shù)不在意。孩子們在那樣的自然環(huán)境里自身工作壓力就十分變大，做為父母要盡可能去理解她們，協(xié)助她們制訂符合實際的個人目標。個人目標越實際越好，太金剛級太高的總體目標，或是最近難以完成的總體目標，都是有很有可能讓孩子造成舍棄的想法?！比f科長說，實際上 ，孩子對學習培訓喪失興趣愛好，家長的義務也很大，“假如想讓孩子保持學習的興趣愛好，就需要盡可能給予她們激勵，就算是一點點的發(fā)展。謹記不必對孩子的期待過高，更不必把自己‘杰出的理想化’強加于給孩子，不考慮到孩子的念頭和體會，不考慮到孩子的實際的標準。不必把考試成績看得過重，只需今日比昨日有發(fā)展就可以了，讓孩子漸漸地一點點地發(fā)展，不必讓孩子由于沒有做到你們的規(guī)定而有羞恥感和負罪感?！?/p>

有一點非常值得提示家長的是，不必把自己的孩子與他人去比，雖然那樣很有可能會塑造孩子的市場競爭心理狀態(tài)。這會讓孩子太早學好提防他人，把他人都當做敵人，會防礙他未來進到社會發(fā)展后與朋友中間創(chuàng)建優(yōu)良的團隊協(xié)作精神實質(zhì)，比較嚴重得話還會繼續(xù)發(fā)生社會發(fā)展融入欠佳。

另一方面，要讓孩子單獨自信心。好長時間至今，大家的家長對孩子全是過多維護的，害怕孩子受一點損害，促使孩子辦事不自在手和腳。有的父母還會繼續(xù)很實際地幫孩子設計方案“人生道路”整體規(guī)劃，使許多 孩子失去自身的興趣愛好，做著自身并不愿做的事。但是在現(xiàn)代社會里，孩子們進到社會發(fā)展后或是必須 時刻應對“挑選”，不論是積極的或是處于被動的。這就必須 孩子具備自覺性、責任感、挑選工作能力、判斷力，假如這一孩子僅僅處于被動地聰明，等待家長去做決定，那他即便 不被他人欺壓也會被他人瞧不起。

那麼，怎樣塑造孩子的獨立能力呢？最先，要自小讓孩子學好自身去處理自身的難題，使他從一件件瑣事中搞清楚，每一個人都是有自身的責任和義務。當她們經(jīng)歷了失敗，要協(xié)助孩子剖析失敗的緣故，來協(xié)助孩子提升對事情的分辨和邏輯思維能力。謹記，不必懲罰失敗。家長能夠懲罰懶散、躲避、逃避責任等各種不良行為，但不必懲罰失敗。失敗是一個學習培訓的全過程，懲罰失敗很有可能會傷害到孩子造就的驅(qū)動力，要激勵孩子在失敗中發(fā)展、頑強。次之，要把挑選的支配權給孩子，讓孩子變成自身的主人家。讓孩子了解有一些事兒父母僅僅給予建議，最終的決策權或是取決于你，并且伴隨著成長，自己來決策的事兒會愈來愈多。自然，家長要信賴自身的孩子，由于信賴比懲罰更能激發(fā)孩子的責任感。此外，不能用過多的規(guī)定限定孩子的隨意，讓孩子做一些自身喜愛的事，不必一切事都替代包辦代替。