性教育為何宜早不宜遲呢 兒童性教育的3個誤區(qū)介紹
現(xiàn)在很多人都很重視孩子的性教育，但是很多人不知道為什么性教育越早越好，所以下次性教育為什么不遲呢？
一是抑制孩子的好奇心，孩子說:我是誰出生的？我是怎么出生的？問題時，其實只是對性感興趣，這只是求知欲的反映，父母不僅不回答，反而斥責(zé)他們，就會殺死好奇心。但壓抑他們的求知欲望只會導(dǎo)致愚昧，就像吃飯，若把胃口敗了就什么也不想吃了。同時，這也給孩子們留下了印象，孩子們覺得有問題，被罵，從小就有神秘感、罪惡感、骯臟感，影響性生理的健康發(fā)展。
二是孩子的語言和行為與性問題有關(guān)，例如玩過家游戲，用手接觸生殖器官，罵臟話，父母罵孩子的膽怯行為很多。
三是孩子進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常談?wù)撔詥栴}，說臟話，他們用這種方法表達(dá)自己的人氣概念和成熟，越是大人保密的事情他們越能說話，錯誤的觀念在青少年中越受歡迎。如果不是采取禁錮的態(tài)度，而是采取發(fā)展科學(xué)的適時的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談?wù)?，有些男女同學(xué)的正常來往常常引起老師、父母的過分敏感，動輒斥責(zé)、謾罵，結(jié)果在逆反心理的影響下，管制越嚴(yán)越糟糕。
四是丑化性行為，把性說成淫穢不堪、骯臟下流，宣揚“萬惡淫為道，百善孝為先”，造成青少年對性的厭惡心理，成年后有可能形成對正常性行為和性反應(yīng)的嚴(yán)重抑制。需要采取寬容和引導(dǎo)的態(tài)度，給予正確的教育和幫助，社會道學(xué)氛圍過濃，過于苛刻，容易引起心理沖突，有可能破壞孩子們。
兒童性教育的三個適當(dāng)
適當(dāng)年齡:理論上男女性別差異，特別是第一性征，在兒童青春發(fā)育前回答沒有問題，從現(xiàn)在的社會文化現(xiàn)狀來看，男女第一性征差異，最好在5歲前回答。性教育比較先進(jìn)，但不能脫離孩子的理解能力。
適當(dāng)?shù)姆椒?在孩子5歲之前，可以用父母的身體說話，但5歲以后，最好采用圖書、音像資料和其他方法。
合適的內(nèi)容：孩子的性教育，每個年齡段的內(nèi)容應(yīng)該有所側(cè)重。5歲前應(yīng)解決性別知識等簡單問題。青春發(fā)育前，應(yīng)進(jìn)行性生理教育青春發(fā)育時，應(yīng)進(jìn)行性心理和性道德教育。
兒童性教育的三個誤區(qū)
抑制好奇心:孩子問父母我是怎么出生的？等相關(guān)問題時，它只反映了他的求知欲。高度發(fā)展的求知欲是對真理的志向不變的追求動力，父母不僅不回答，反而斥責(zé)他們，就會殺死好奇心。壓抑求知欲望只會使孩子變得愚昧，并會歪曲他們對性的認(rèn)識。
欺騙孩子:告訴孩子撿起來，像孫悟空一樣從石頭上跳出來也不是明智的方法。因為善意的謊言被孩子識破后，他們也會變得虛偽。但是，這樣的結(jié)果，責(zé)任不在孩子身上。
粗暴對待性問題:孩子的語言和行為與性問題有關(guān)，比如玩過家游戲，用手接觸生殖器官，罵臟話，父母的斥責(zé)容易引起孩子的膽怯行為，不能堅持真理，不利于獨立的培養(yǎng)。
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