孩子被人欺負(fù)可通過(guò)心理疏導(dǎo)、家校溝通、法律維權(quán)、社交技能訓(xùn)練、專業(yè)心理咨詢等方式干預(yù)。校園欺凌可能由性格差異、家庭環(huán)境、社交障礙、心理問(wèn)題、學(xué)校管理疏漏等因素引起。

1、心理疏導(dǎo)

家長(zhǎng)需及時(shí)安撫孩子情緒，避免使用責(zé)備性語(yǔ)言。可通過(guò)繪畫、沙盤等非語(yǔ)言方式幫助孩子表達(dá)感受，必要時(shí)使用兒童專用心理評(píng)估量表篩查創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。若出現(xiàn)持續(xù)噩夢(mèng)或拒學(xué)行為，建議聯(lián)合心理醫(yī)生制定認(rèn)知行為療法方案。

2、家校溝通

家長(zhǎng)需保留欺凌事件的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者等證據(jù)鏈，通過(guò)書(shū)面形式向班主任及校德育處同步信息。要求學(xué)校依據(jù)未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定啟動(dòng)調(diào)查程序，定期跟進(jìn)處理進(jìn)展。對(duì)于涉及肢體傷害的嚴(yán)重事件，可申請(qǐng)調(diào)取校園監(jiān)控錄像固定證據(jù)。

3、法律維權(quán)

根據(jù)治安管理處罰法第四十三條，對(duì)已滿14周歲的施暴者可報(bào)警處理。家長(zhǎng)需陪同孩子做傷情鑒定，輕微傷可要求對(duì)方監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事賠償，輕傷二級(jí)以上則涉及刑事責(zé)任。注意收集醫(yī)療記錄、證人證言等材料，必要時(shí)向檢察機(jī)關(guān)申請(qǐng)支持起訴。

4、社交技能訓(xùn)練

通過(guò)角色扮演模擬沖突場(chǎng)景，訓(xùn)練孩子使用堅(jiān)定語(yǔ)氣表達(dá)拒絕，如大聲說(shuō)停止并立即離開(kāi)?？蓞⒓忧嗌倌昕鼓媪ε嘤?xùn)課程，學(xué)習(xí)非暴力溝通技巧。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)避免過(guò)度保護(hù)，適當(dāng)創(chuàng)造孩子自主處理同伴矛盾的機(jī)會(huì)。

5、專業(yè)心理咨詢

持續(xù)受欺凌兒童可能出現(xiàn)創(chuàng)傷后成長(zhǎng)障礙，表現(xiàn)為注意力不集中或攻擊性行為反轉(zhuǎn)。建議定期接受沙盤治療或團(tuán)體心理輔導(dǎo)，嚴(yán)重者需遵醫(yī)囑使用舍曲林片等抗焦慮藥物。學(xué)校心理老師應(yīng)建立長(zhǎng)期隨訪檔案，監(jiān)測(cè)心理狀態(tài)變化。

日常生活中家長(zhǎng)需保持每日15分鐘以上的高質(zhì)量陪伴，通過(guò)親子共讀不是我的錯(cuò)等主題繪本強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。鼓勵(lì)孩子參加籃球、武術(shù)等團(tuán)體運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)自信，定期與班主任進(jìn)行面對(duì)面溝通。若發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自傷傾向或持續(xù)情緒低落，應(yīng)立即聯(lián)系精神科醫(yī)師進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。